教英語口語的技巧 讓學生口語發(fā)音更純正的秘籍

學英語的最終目的就是為了能跟人夠用英語交流，所以英語口語的教學是非常必要的，但是很多人卻不知道怎么教才好，下面我們跟隨聽力課堂一起來了解一下教英語口語的相關資料吧。

教英語口語技巧一堅持用英語教英語

用英語組織課堂教學，用英語教英語有著十分重要的意義，可以說是英語教學成敗的關鍵。用英語教英語有利于提高學生的聽力水平，有利于向學生提供大量說英語的示范，便于學生口頭模仿，有利于激發(fā)學生說英語的欲望，并提高學生學習英語的興趣。

教英語口語技巧二鼓勵學生開口說英語

說英語的能力只能通過說的實踐才能逐漸培養(yǎng)起來，所以教師應該多給學生開口說英語的實踐機會。英語作為一種語言，其本質是交際。我們不僅要教給學生語言知識(語音、詞匯、語法、功能、話題)，更要教給學生語用技能(聽、說、讀、寫)。語言學家佛倫奇認為：說是基礎，其他的能力(聽，讀，寫)都是靠說建立起來的。

因此，每一位英語教師應明確英語教學的最終目的是為了培養(yǎng)學生運用英語進行交際的能力。一位外國教學專家曾說過：“成功的外語課堂教學應在課內創(chuàng)造更多的情景，讓學生有機會運用已學到的語言材料。”我們的中學生生活在非英語交際環(huán)境中，英語課堂是他們嘗試用英語進行交際的主要場地，在英語課堂上英語教師應設法創(chuàng)造多種情景，引導學生進行大量語言實踐活動，讓學生在用中學，在學中用，從而鞏固語言知識，掌握語言技能。

提高學生英語口語水平的最大障礙在于：中國學生性格內向，靦腆，愛面子，講英語時信心不足，怕出錯，怕被人笑話。因此作為英語教師應特別要注意為學生營造一個和諧寬松的交際環(huán)境，消除他們的緊張心理。要多贊揚學生取得的進步，幫助學生消除心理障礙，使他們不斷獲得成就感，從而產生進一步學好英語的動力。

教英語口語技巧三創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

要想把培養(yǎng)學生口語交際能力真正落實到實處還要靠大量的口語活動，在此聽力課堂覺得老師要像導演一樣為學生創(chuàng)設大量的口語活動形式，讓學生在這些活動中通過交流和合作，鍛煉聽說交際能力。每一個學生都喜歡學說話，也喜歡玩耍，每一個學生都有說話的本能愿望，老師應利用豐富多彩的活動和話題去激發(fā)學生學習的興趣。

說的過程實際上是一個主動、積極表達的過程。作為初中英語教師，必須深入研究如何調動學生說英語的主動性、積極性，讓學生開口并大膽地說英語。初學者剛進行口語交流時，大多數學生都比較拘謹，害怕讀不準、讀不好被別人恥笑，由此害怕甚至討厭英語口語交流。

因此，英語口語教學的第一步就是幫助學生去除思想障礙，鼓足勇氣，大膽實踐。老師一般不要中途打斷或糾正，以免打斷學生的思路。對一些小錯誤，可以在學生表達結束后有選擇地糾正。至于典型錯誤，老師可以做一些筆錄，在學生結束口語操練后委婉地提醒或反復操練，使學生避免重犯同樣的錯誤。

其實教英語口語只要掌握了技巧就可以讓學生們學習的更有成效，最關鍵的是一定要調動學生的開口欲望和創(chuàng)造良好的語言氛圍。