GRE句子填空時間如何安排才合理 掌握解碼規(guī)則

　　2016年GRE閱讀備考：名詞和句間邏輯關系考察

　　GRE邏輯—名詞關系

　　首先我們都知道GRE閱讀考察邏輯，那這個考察是哪些東西之間的邏輯呢：詞的關系以及句間關系。詞的關系我們主要講的是名詞之間的關系，如果你之后去上GRE閱讀課老師會告訴你，名詞你不需要背，你不需要知道它的意思，只需要知道詞與詞、名詞與名詞之間的關系即可。

　　名詞之間的關系分為以下幾種，同義關系、反義關系、包含關系和動詞體現(xiàn)的邏輯關系。有些同學說這個包含關系是不是就是同義關系呢?

　　舉個例子：說男生和女生應該都屬于人，都包含在人這個分類當中。但是，男生可能并沒有女生那么愛美，所以人都是愛美的這個部分可能主要運用在女生上比較合適。男生雖然包含在人這個概念當中，但是他卻不是那么的愛美，所以包含有可能是取同關系也有可能是取反關系。所以包含關系包含前面兩個：同義和反義關系。動詞體現(xiàn)的邏輯關系舉個例子，predator feeds on prey，這里predator和prey的關系不是同義也不是反義，而是feeds on叫做以它為食。

　　GRE邏輯—句間關系

　　詞的關系并不是今天我要講的重點，我要給大家講的是2016年考試的趨勢，我們從2015年的真題當中找出來的關于真題當中考察更多的是關于句間關系。那句間關系給大家舉一個例子。

　　句間關系他的考試的題目題型比較固定，他只考叫做句子作用題，哪一類題型叫做句子作用題呢?它有什么樣的標識?當我們在考試的時候，是否可以通過題目當中的某些詞或某些固定搭配來去辨識它就是考察的句間關系呢?

　　比如說，Which of the following best describes the function of the highlighted sentence?問的是下列哪一個選項可以最好的描述高亮句子的function，他沒有問這個句子的意思而是問的這個句子的function，它的功能、它的作用。

　　下一個：In the passage, the function of the highlighted portion is to______在文章當中，高亮句子它的作用在干嗎，所以仍然問的是句子的作用。除了這個問法之外，之前我們常見的叫做in order to，It can be inferred that the author of the passage mentions the efficiency with which gray squirrels forage primarily in order to______

　　根據(jù)文章內(nèi)容，作者可以推測出什么。作者提到gray squirrels它不是很有效是in order to為了干嗎，所以問的是作者提到灰松鼠的目的，那灰松鼠這個東西就是文章當中所提到的，就是它會告訴你，文章當中可以回文找到哪個地方，然后提到它的目的、提到它的作用，仍然也問的是這個句子的功能、句子的作用。

　　The author mentions “natural trends” most likely in order to______“natural trends”在這里加了引號，提示您回文去找natural trends，但是它不是問你什么叫做自然趨勢，問的是作者提到natural trends的in order to目的、功能、作用。

　　1. 句間邏輯—舉例子

　　第一步我們已經(jīng)識別了，知道這些詞考察的是句間的關系、句子的作用，那這種題怎么去做，給大家來兩道例題感受一下。

　　乍一看起來這個句子有點長，我們來看一下，一共有幾句話呢?給大家先讀一下，你可以看到其實只有兩個句號，第一個句號：Feminist criticism is beginning to correct this situation.接著下面Margaret Anne Doody一個人名 for example，大家都會有這種概念，for example舉例子，那具體這個例子你需要仔細去讀嗎?

　　我們看一下這個句子有多長，還有八九行字的長度?？荚嚨臅r候沒有一道題會問你，這個句子在講什么樣的內(nèi)容，它只會問你for example它的作用在干嗎?而我們都知道for example舉例子在解釋說明前面那一句話?？赡苡械耐瑢W會說for example就是解釋說明嘛，這個并不準確，它解釋說明是哪一個句子，它解釋說明的目的、它舉這個例子的目的在哪呢，就是把前面那句話給同音轉述一下就可以。

　　所以前面說，女權主義評論家開始糾正這個情況，“比如說”MAD，那我們可以知道MAD一定是一個Feminist criticism，她一定是一個女權主義評論家，那她做的事情呢：correct this situation，來去糾正這個問題、糾正這個情況。

　　然后看，MAD后面很長，一串suggests that ，MAD說到，在這樣的一個過程當中怎么樣。整個句子其實我不會仔細去讀，只需要知道MAD在這里就是Feminist criticism，她在correct this situation就可以了，來看一下題目是怎么出的：The author quotes Doody most probably in order to illustrate______作者引用D的話。作者有沒有引用D的話我們往上看一下，文中是不是有很多引號啊，引號要么表示強調(diào)，要么表示引用，在這里都是MAD suggest的。

　　所以引用MAD的話是為了干嗎，回文中去看，引用MAD就是為了說Feminist criticism is beginning to correct this situation.找一個這句話的同義改寫就可以了，所以這個正確答案當中應當出現(xiàn)的是女權主義評論家開始糾正這個問題。給大家30秒的時間你可以瀏覽一下這幾個選項，然后選出你心中的正確答案。哪個是正確答案呢?A：a contribution that feminist criticism can make to literary criticism.一個女權主義評論家可以給文學評論做出的contribution貢獻，當然我只是給大家截了其中的一段，讓你明白正確答案就是這個原文的作用哪句話進行的同義改寫。

　　2.句間邏輯—順承關系

　　你大概可能有一點感覺就是說，老師這個題，我覺得還是比較簡單，因為for example比較明顯，可以看到他就是在舉例子。

　　那再來一個，是今年考的真題當中出現(xiàn)的一道原題。先來看一下這個句子，句子很長，一共也只有兩句話，第一句話In response to biologists who question how organisms presumably working for their own selfish ends could have evolved to behave in a way that benefits not only the planet but the organisms as well, cooling benefits the algae, which remain at the ocean surface, because it allows the cooled upper layers of the ocean to sink, and then the circulating water carries nutrients upward from the depths below.

　　最后Algae may also benefit from nitrogen raining down from clouds they have helped to form.給大家點時間先大概讀一下，這兩句話之間的關系。我們一起來標識一下，哪些詞可以提示我們句間關系，或者是句子那么長句內(nèi)的這個邏輯關系。

　　In response to叫做為了對什么做出一個反饋，這是我的目的，前面這句話這么長，我要先找到主干結構，主干結構我已經(jīng)給大家畫下來了：cooling benefits the algae。cooling在這里是動名詞做主語，benefits做的是謂動詞，所以叫做冷下來這件事可以有益于the algae ，algae是個托福(課程)單詞叫做海藻藻類。那cooling benefits the algae是為了干嗎呢，In response to biologists對那些生物學家做出這樣的一個反饋，而后面because it allows原因狀語從句的it在這里指待的是哪一個詞呢?應該和主句保持一致，應該是cooling，因為這個冷可以讓上層的冷水下沉，然后這種循環(huán)的水可以帶紐崔萊這個營養(yǎng)物，可以把這個營養(yǎng)物帶上去，這是第一句話的句內(nèi)邏輯，cooling benefits the algae是為了想去跟那些biologists做出一個反饋，對這些人做出一個反映，說了這樣的話。because原因狀語從句解釋說明那個cooling benefits the algae。

　　接著第二句話有一個很關鍵詞叫做also，also代表并列關系，一句話和一句話并列，他們從情感色彩上應該是順承關系的，并列一定會出現(xiàn)新細節(jié)。如果沒有新細節(jié)出現(xiàn)的話，那就是同義改寫了。

　　Algae may also benefit所以仍然在順承前面說cooling benefits the algae，cooling可以對algae有一個好處，前面那個好處是可以帶來nutrients，后面這個also也能benefit algae什么呢?nitrogen，所以大家看到，nutrients和nitrogen這個兩個N我用黃體字標記出來，這是cooling how to benefit的兩個方式，一可以帶來紐崔萊，二可以把nitrogen給它改過來。這道題他考的也是句間的邏輯，雖然我第一句話給大家解釋了一下，但是你沒發(fā)現(xiàn)他問的是The passage mentions the possible benefit to algae of nitrogen falling down in the rain most likely in order to。他問的是nitrogen的目的，還記得nitrogen的宗旨在干嗎?我們看一下，nitrogen在also那個句子里邊，所以，他的邏輯關系和前面那句話邏輯關系應該是保持一致的，情感色彩一樣，只不過提到一個新細節(jié)而已，那他的情感色彩是干嗎呢，是為了In response to biologists，他問的是這句話的目的，而不是這句話的內(nèi)容，所以這句話的目的是In response to biologists，是為了對biologists做出一個反饋，所以正確答案應當是能夠對biologists做出反饋這樣的一個正確答案。

　　因為這篇文章是我給大家截出來的一個部分，所以中間有一些內(nèi)容沒有出現(xiàn)，正確答案選的是A：Provide support for Lovelock’s response to an objection mentioned in the passage.在我剛才給大家結出來那個部分沒有出現(xiàn)Lovelock那個人，但是response to an objection一個反對，怎么樣的反對，mentioned in the passage，你說，老師，我沒有讀出來這個objection ，OK，我去看一下。In response to biologists who question how organisms presumably working for their own selfish……

　　在這里question對應正確答案的當中的objection，而這些東西在我們的課上老師都會給大家講到question、objection這種帶有強烈的反駁的情感色彩、轉折情感色彩的動詞，是如何進行對應的，以及句子他的作用是如何進行對應的。

　　所以今天，我只給大家講解的就是句間關系，那到底句間關系除了這種舉例子，除了順承之外，是否還有其他的句間關系呢，當然，除了順承之外，我們還有轉折，而轉折是我們在課上會給大家講的一大類的句子作用。