一、詞根、詞綴記憶法
這是一種最為基本,而且最為普遍使用的單詞記憶方法。在俞敏洪老師的“詞匯速記講座”中有大量的實例列舉。紅寶書以及各類詞匯書都將這種方法放在了第一位。這種記憶方法的優(yōu)勢在于一個個生僻的單詞不再是一個個單獨的個體,每個單詞之間似乎都建立起了一定的聯(lián)系。在背單詞的過程中,新單詞的記憶往往會在人的潛意識中刺激對已經(jīng)背過的單詞的回想,這種無意識的復習過程有時會達到很好的效果。但是這種記憶方法也有它的弱點。在單詞的記憶過程中,不斷的拆分單詞、分析詞義會使考生養(yǎng)成一種閱讀習慣:見到不認識的詞就想拆!這對于閱讀來說是非常不利的。所謂的閱讀能力是要鍛煉一種猜測能力。即使有很多不認識的詞語,仍然可以了解文章的大意。拆詞的習慣會使閱讀速度下降,即使分析出了生詞的意思,思路也被中斷了,往往記住的是一些細枝末節(jié)的生僻詞匯。
建議:此種記憶方法在初遍備單詞的時候使用,在第二遍乃至更多遍背詞時采用其它的記憶方法對單詞加以強化,同時在閱讀時注意速度,盡量采用讀句子主干的方法,先有意避開一些生僻的詞匯。
二、形近詞記憶法
此種方法在第二遍背詞的時候使用得比較普遍。這種方法可以有效的把已學過的單詞和生詞聯(lián)系起來。這是一個非常重要的擴充詞匯的手段,也是鞏固詞匯記憶的方法之一。而且憑已知的來學習未知,會讓人倍覺輕松。flagrant,fragrant;flail,frail;polish,perish,publish;stationary,stationery;ally, rally, allay, alley, alloy…看到這些長得如此相像的單詞你是否覺得頭痛不已呢?如果你還沒有完全將他們區(qū)分開來,為什么不索性將他們總結到一起呢?具體來說,有很多的單詞存在著拼寫上的近似(畢竟英文只有26個字母),這樣就很容易產(chǎn)生混淆,而我們恰恰可以將這些詞匯放在一起,從而把他們真正記住并區(qū)分開。在網(wǎng)上記錄了很多形近的單詞,每一份總結都不盡相同,細想起來,這正是此類記憶方法的特點。每個人在背單詞的過程中都可以總結出一套適合自己的方法,當背到某一個單詞的時候產(chǎn)生了另一個單詞的聯(lián)想,就馬上把它們記錄下來,日積月累就是一份完整的形近詞的整理筆記。
此種記憶方法的優(yōu)勢在于:背詞的次序不受限制,可以隨意排列。隨著單詞記憶的增多,筆記可以不斷擴充,自此可以形成習慣:每天背完單詞,把形近的單詞總結在一起,無形中又增加了一遍的記憶回想。當然,此種方法也有它的弱點。顧名思義,形近詞即為看上去很像的詞,即較難區(qū)分的詞。對于初背單詞的同學來說,一開始就使用這種方法是不太妥當?shù)摹倓傞_始接觸GRE單詞,就要面對一大堆難以區(qū)分的詞匯,很難產(chǎn)生興趣??梢哉f,背單詞是一個循序漸進的過程,而形近詞記憶法正是這一過程的具體體現(xiàn)。
三、分類記憶法
很多時候,孤立地記一個事物,反而不如同時記憶多個同類效果來得好。所以把意義相近的詞放在一起記,不僅可以大大提高記憶效率,更對日后實戰(zhàn)時的類比題有著莫大的幫助。分類大致可有兩種,一種是把同義詞歸納在一起,如關于格言的:adage, proverb, allegory, fable, dictum, maxim, motto, aphorism。關于欺騙的:deceive, beguile, betray, inveigle, dupe, hoax, bamboozle, delude, hoodwink, defraud, swindle。這一類詞匯其實不用贅述,在宋昊老師的《類比反義詞》中已有詳細的介紹。另一種分類是把相關的單詞歸為一類,如關于寶石的:ruby, sapphire, emerald, jade, turquoise, amethyst, rhinestone, opal。關于植物的:oak, cypress, almond, maple, elm, elm, willow, cactus, vanilla, orchid, chrysanthemum, balsam??忌梢愿鶕?jù)自己的喜好或者單詞記憶的薄弱環(huán)節(jié)來分類,這樣的效果會更好。這種分類工作利用電子辭典來做最為方便。
顯而易見,此類記憶方法的優(yōu)點在于更貼近于實戰(zhàn),是一種起效比較快的記憶方法,同時也是在臨近實戰(zhàn)時最為實用的方法。