英語(yǔ)學(xué)習(xí)|線上英語(yǔ)繪本教學(xué)研究

【摘要】在網(wǎng)絡(luò)化迅速發(fā)展的社會(huì)背景之下，傳播信息的時(shí)候十分容易發(fā)生畸變與失真。由于學(xué)生的價(jià)值觀念正處于形成階段，所以較為容易受到所接受信息的影響。在教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生辨別信息的能力。本文將從英語(yǔ)繪本教學(xué)的角度出發(fā)，探究如何開展線上英語(yǔ)繪本教育。

【關(guān)鍵詞】線上英語(yǔ);繪本教育;措施

【作者簡(jiǎn)介】金花，宿遷市蘇州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校。

在線上英語(yǔ)繪本教學(xué)中，學(xué)生由于互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容的多樣性，常常會(huì)受到其他信息的干擾，導(dǎo)致繪本學(xué)習(xí)效率下降，降低英語(yǔ)繪本學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、加強(qiáng)建設(shè)線上英語(yǔ)繪本教學(xué)課程體系建設(shè)

隨著素質(zhì)教育教學(xué)理念的提出，老師在教授英語(yǔ)課程的過(guò)程中創(chuàng)新應(yīng)用多種教學(xué)方式，旨在提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。英語(yǔ)繪本的出現(xiàn)，為英語(yǔ)老師創(chuàng)新教學(xué)方法，滿足學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求提供了條件。在新時(shí)代背景下，運(yùn)用線上英語(yǔ)繪本教學(xué)是老師教學(xué)的重要手段。老師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)組織同學(xué)們開展英語(yǔ)繪本學(xué)習(xí)，要注重方法，堅(jiān)決杜絕“放羊”式教育。

比如在線上英語(yǔ)繪本教學(xué)中，老師可以首先建立起科學(xué)化的英語(yǔ)繪本線上教學(xué)體系。從英語(yǔ)課程教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容設(shè)置，繪本教材內(nèi)容規(guī)劃以及資源配置等多個(gè)方面做出系統(tǒng)性構(gòu)建，確保在穩(wěn)定貫徹英語(yǔ)繪本教學(xué)的同時(shí)，將新型媒介素養(yǎng)教育理念灌輸給廣大的同學(xué)們。

二、挖掘優(yōu)秀英語(yǔ)繪本素材，養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)

老師要精挑細(xì)選英語(yǔ)繪本教學(xué)的相關(guān)素材，讓學(xué)生沉浸在英語(yǔ)繪本故事內(nèi)容中有自己的思考，在領(lǐng)悟國(guó)外優(yōu)秀文化的同時(shí)，也提高自己的思想品質(zhì)。通過(guò)英語(yǔ)繪本教學(xué)，一方面提升欣賞不同國(guó)家文化的能力，一方面培育學(xué)生優(yōu)秀的文化品格。

例如在閱讀《The Thanksgiving Story》這篇文章的時(shí)候，老師可以為學(xué)生構(gòu)思一系列文化鋪墊活動(dòng)。文化鋪墊可以包含中國(guó)的節(jié)日，如“Spring Festival”“Tomb-sweeping Day”“The Dragon Boat Festival”“Mid-Autumn Festival”等等，老師將我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化與節(jié)日教授給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中潛移默化地形成民族文化自豪感。老師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻為學(xué)生播放節(jié)日的歷史故事，為學(xué)生講授中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日所蘊(yùn)含的民族氣節(jié)與精神內(nèi)涵，讓學(xué)生在面對(duì)外來(lái)文化的時(shí)候有正確的認(rèn)知，以強(qiáng)烈的民族自豪感接納外來(lái)文化，取其精華，去其糟粕，將節(jié)日精神與自身精神發(fā)展相結(jié)合，提高自身綜合素養(yǎng)。在學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，如識(shí)讀階段、探究階段和比照階段，老師都可以滲透文化教育，巧妙的借助問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生自我思考，如“What the relationship between the boy and tree？”“Why the tree willing to give all to the boy？”等等， 通過(guò)設(shè)置疑問(wèn)，幫助學(xué)生形成批判性思維。

三、借助于媒介宣傳優(yōu)勢(shì)，提高線上教育能力

線上英語(yǔ)繪本教學(xué)，不僅僅要求老師為學(xué)生傳授繪本知識(shí)，更應(yīng)該要學(xué)生充分了解信息傳播的媒介、媒介的表現(xiàn)方式以及傳播特點(diǎn)，對(duì)媒介的功能有正確的認(rèn)識(shí)和理解，潛移默化中提升使用信息媒介的能力。老師通過(guò)設(shè)計(jì)英語(yǔ)繪本教學(xué)的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生逐步了解宣傳媒介的運(yùn)作流程和基本特點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)基本知識(shí)的時(shí)候，掌握英語(yǔ)繪本知識(shí)傳播的技巧，幫助學(xué)生區(qū)分媒介的真實(shí)性與社會(huì)的真實(shí)性之間的差距，讓學(xué)生獲得正確辨別媒介信息的能力，靈活的使用媒介。

在線上英語(yǔ)繪本教學(xué)工作中，學(xué)校要格外注重與不同的教育機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，若是條件允許，應(yīng)該與相關(guān)機(jī)構(gòu)成立專門的英語(yǔ)繪本閱讀研究機(jī)構(gòu)，制定出英語(yǔ)繪本教育的詳細(xì)規(guī)則。英語(yǔ)老師在教學(xué)工作中要承擔(dān)起實(shí)施教學(xué)計(jì)劃、普及教學(xué)思想與教學(xué)理念，協(xié)助推廣線上英語(yǔ)繪本教育的角色。

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