英語(yǔ)學(xué)習(xí)|淺析英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

洪華

【摘要】隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，給我們的教學(xué)尤其是英語(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求。在現(xiàn)實(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中，由于語(yǔ)言習(xí)慣的差異、語(yǔ)言環(huán)境的缺乏，而且學(xué)生們普遍有覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)太難，所以就逐漸放棄了學(xué)習(xí)的信心。為解決此種困境，我們應(yīng)從教與學(xué)兩方面不斷探索、研究，想法設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，及早培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情和習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué) 自主 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)在中學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，普遍感到學(xué)習(xí)外語(yǔ)花時(shí)多但是結(jié)果往往是事倍功半，收效少，效率低。英語(yǔ)教師們也感到自己辛辛苦苦地教和認(rèn)認(rèn)真真地做練習(xí)，還是不能大面積的提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的成績(jī)。雖然在現(xiàn)實(shí)教學(xué)過(guò)程中，造成學(xué)生兩極分化的原因很多，但是只有根據(jù)導(dǎo)致問(wèn)題的原因，有針對(duì)性地采取防治措施，因材施教，對(duì)癥下藥，才會(huì)收到好的效果。

那么怎樣才能解決英語(yǔ)難教、難學(xué)的問(wèn)題呢？怎樣去遏制兩極分化的現(xiàn)象，縮小兩極差距 呢？如何激發(fā)現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性呢？筆者個(gè)人認(rèn)為最直接、最主要的原因是要處理好教師、學(xué)生及師生三個(gè)方面的關(guān)系。

一、學(xué)生自己應(yīng)注重學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)及良好習(xí)慣的養(yǎng)成，聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力并行提高。要進(jìn)一步鞏固以前的各種各樣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，著重培養(yǎng)自學(xué)能力和閱讀能力，從而為以后更進(jìn)一步的提高打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，要防止學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的情緒。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣是影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的一個(gè)很重要的非智力因素。在教學(xué)過(guò)程中，要注重將身邊的知識(shí)講解和培養(yǎng)學(xué)生的興趣結(jié)合起來(lái)。

二、教師不但要研究教，還要研究學(xué)，更要研究教與學(xué)的配合，在教學(xué)中除了認(rèn)真?zhèn)湔n和組織教學(xué)外，還要認(rèn)真研究每一位學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，學(xué)習(xí)興趣，并從學(xué)生的角度規(guī)劃和設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，讓他們更好地掌握每一節(jié)課的內(nèi)容，積極參與每一節(jié)課的討論和學(xué)習(xí)。同時(shí)還應(yīng)注意采用一些激發(fā)學(xué)生興趣的方法和措施教學(xué)方法，把每一堂課上得更生動(dòng)、新鮮、有趣。復(fù) 習(xí)時(shí)要找準(zhǔn)新舊知識(shí)的銜接點(diǎn)。重點(diǎn)、難點(diǎn)要分散突破，做到詞不離句，句不離文，文不離情境，在情境中進(jìn)行適當(dāng)?shù)臍w納，使學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化。課堂教學(xué)中隨時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度，堅(jiān) 持因材施教的原則，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)起點(diǎn)，要適合學(xué)生實(shí)際，力求定準(zhǔn)教學(xué)難度和進(jìn)度，從而來(lái)實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的統(tǒng)一。具體情況具體對(duì)待，多表?yè)P(yáng)少批評(píng)孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！币畲蟪潭认龑W(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的厭倦情緒，就必須想法設(shè)法讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，確立對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。很明顯，學(xué)生之間的個(gè)體差異千差萬(wàn)別。對(duì)每一位學(xué)生，應(yīng)當(dāng)用不同的標(biāo)準(zhǔn)要求與衡量，否則，一部分學(xué)生的信心就會(huì)失去，因而他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣也就不復(fù)存在。教學(xué)中還需使用一些建議性的、易于接受的、委婉的表達(dá)方法：“Please pay more attention to your...” “It will be better if you summarize it by your own words”決不說(shuō)那些傷害學(xué)生自尊、挫傷積極性的話，“Youre so stupid/foolish...”等等。

開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)。興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)英語(yǔ)持之以恒的動(dòng)力，是培養(yǎng)學(xué)生的濃厚 興趣的良機(jī)，能使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固課堂上所學(xué)的知識(shí)。教師要鼓勵(lì)樹立好學(xué)外語(yǔ)的自信心，多鼓勵(lì)，少指責(zé)，有針對(duì)性地進(jìn)行幫助，指導(dǎo)、善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。讓他們的興趣和愛(ài)好學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣在日常的過(guò)程中得到培養(yǎng)。他們有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，有實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓他們時(shí)時(shí)看到自己有進(jìn)步，把他們的積極性和主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)。另外，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上的錯(cuò)誤，還要及時(shí)糾正和輔導(dǎo)，做到“標(biāo)”“本”兼治。

三、教學(xué)藝術(shù)要豐富多彩，教學(xué)手段要靈活多樣教學(xué)藝術(shù)是教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常鉆研的課題，加強(qiáng)和學(xué)生的溝通能力的培養(yǎng)，構(gòu)建和諧積極向上的課堂氛圍。教育家魏書生說(shuō)過(guò)：“一件事有一百種做法。”同樣的一節(jié)課，同樣的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，不同的教師就有不同的教法，但有一個(gè)優(yōu)劣的分別。教師要具有幾分戲劇演員的能力，教師的一言一語(yǔ)一舉一動(dòng)，都應(yīng)當(dāng)隨著所教內(nèi)容的變化而不斷地變化，及時(shí)起到組織引導(dǎo)示范的作用。課堂上笑語(yǔ)盈盈，時(shí)而慷慨激昂時(shí)而低沉細(xì)語(yǔ)，配合手勢(shì)動(dòng)作，充分發(fā)揮教師的扮演示范作用，學(xué)生往往會(huì)被教師的情緒所感染。這樣的課堂氛圍，學(xué)生必然會(huì)喜愛(ài)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，因而產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)手段一定要靈活多樣，不要千篇一律而缺少變化。

英語(yǔ)在日常生活中對(duì)大眾的影響是巨大的，這需要教師不斷地挖掘引導(dǎo)，以實(shí)際事例顯示英語(yǔ)的用途和掌握英語(yǔ)的好處。學(xué)生一旦知道了英語(yǔ)的用途，懂得了掌握英語(yǔ)的好處，就會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣也就油然而生，學(xué)習(xí)的效果也就越來(lái)越好。用英語(yǔ)教英語(yǔ)，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境在課堂英語(yǔ)教學(xué)與生活中經(jīng)常使用英語(yǔ)，創(chuàng)設(shè)能夠使用英語(yǔ)的適宜環(huán)境，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力就會(huì)成倍增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣就會(huì)大大提高。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中可以適當(dāng)使用漢語(yǔ)，但不能大量使用，應(yīng)當(dāng)盡可能多的大量使用英語(yǔ)，只有這樣才能具有英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境氛圍，才能使學(xué)生提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教師要以身作則用英語(yǔ)教英語(yǔ)，用英語(yǔ)和學(xué)生交流，同時(shí)也要求學(xué)生用英語(yǔ)交流。讓每個(gè)學(xué)生都能感受到使用英語(yǔ)的樂(lè)趣，讓每個(gè)學(xué)生都能夠體驗(yàn)到因使用英語(yǔ)而帶來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，幫助學(xué)生樹立了自尊和自信，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫建芳.淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣[J].科教文匯（中旬刊），2009-09-20.

[2]趙會(huì)玲.如何保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的持久性[J].中學(xué)英語(yǔ)之友：新教材高二版，2009（11）.