英語(yǔ)學(xué)習(xí)|利用英語(yǔ)課外讀物提高小學(xué)生的英語(yǔ)聽說讀寫能力

【摘要】在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，首先要給學(xué)生講清楚英語(yǔ)課外讀物特有的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生愛讀課外讀物，同時(shí)采取各種形式和方式適當(dāng)引導(dǎo)小學(xué)生閱讀英語(yǔ)課外讀物，用豐富的內(nèi)容和有趣的插圖吸引小學(xué)生。小學(xué)生只要有了閱讀的興趣，就會(huì)自覺地去購(gòu)買，去借閱，去閱讀。要樹立好的典型引導(dǎo)小學(xué)生閱讀英語(yǔ)課外讀物，激勵(lì)小學(xué)生堅(jiān)定堅(jiān)持閱讀的信心，提高閱讀的效果;要指導(dǎo)小學(xué)生有針對(duì)性地訂閱適合自己的英語(yǔ)課外讀物，不斷提高小學(xué)生的閱讀技能，以提高閱讀效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ);課外讀物;閱讀指導(dǎo)

【作者簡(jiǎn)介】王艷，河北省河間市第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)。

目前，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，由于英語(yǔ)教育模式幾乎是封閉的課堂教學(xué)模式，學(xué)生的英語(yǔ)聽說讀寫能力得不到有效的訓(xùn)練，導(dǎo)致其英語(yǔ)聽說讀寫能力不是很強(qiáng)，英語(yǔ)應(yīng)用能力也得不到提高。英語(yǔ)課外讀物內(nèi)容豐富，圖文并茂，信息量大，出版周期較短，時(shí)效性強(qiáng)，可讀性高，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。在近幾年的英語(yǔ)教學(xué)中，筆者嘗試引導(dǎo)小學(xué)生訂閱英語(yǔ)課外讀物來提高英語(yǔ)閱讀能力收到了較好的效果，下面，筆者就英語(yǔ)教學(xué)中引導(dǎo)小學(xué)生訂閱英語(yǔ)課外讀物，組織閱讀英語(yǔ)課外讀物來提高小學(xué)生的聽說讀寫能力談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、英語(yǔ)課外讀物特有的優(yōu)勢(shì)

首先，英語(yǔ)課外讀物定期出版，內(nèi)容豐富，特別是適合小學(xué)生閱讀的英語(yǔ)課外讀物大多伴有插圖、兒童畫、卡通畫、漫畫等，圖文并茂，信息量大，出版周期較短，時(shí)效性強(qiáng)，可讀性高，易于理解，成本低。其次，英語(yǔ)課外讀物的內(nèi)容涉及廣泛，不僅擁有生活題材的文章，也涉及國(guó)際國(guó)內(nèi)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、體育、娛樂和其他熱點(diǎn)問題，小學(xué)生可以根據(jù)自己的閱讀興趣有選擇地進(jìn)行閱讀，選讀自由，方便靈活。最后，英語(yǔ)課外讀物的文章一般都是短小精悍，方便小學(xué)生選讀且隨機(jī)性強(qiáng)，無論是坐車還是休閑，飯前、飯后、課間、等車、等人的閑暇時(shí)間都可以利用起來，隨時(shí)隨地，甚至上廁所的時(shí)間都可以閱讀英語(yǔ)課外讀物上的短文。閱讀時(shí)間比較隨意，閱讀方式隨心所欲，似有悠閑自得的情形。這樣的閱讀方式很隨意，既沒有壓力，也不會(huì)存在什么負(fù)擔(dān)，這樣的閱讀模式會(huì)使小學(xué)生的閱讀興趣慢慢增強(qiáng)，使小學(xué)生在不知不覺中提升了閱讀能力。

二、引導(dǎo)小學(xué)生閱讀英語(yǔ)課外讀物的策略

1.激發(fā)小學(xué)生閱讀的興趣。第一，培養(yǎng)小學(xué)生閱讀的興趣是有效學(xué)習(xí)的第一步。只有小學(xué)生對(duì)閱讀英語(yǔ)報(bào)紙和期刊有很強(qiáng)的興趣，才會(huì)喜歡閱讀，也才會(huì)獲得較好的閱讀效果。要堅(jiān)決杜絕走形式的閱讀，要使學(xué)生真正從閱讀中獲得閱讀的快樂，享受閱讀，不斷提高閱讀的實(shí)效性。因此，作為小學(xué)英語(yǔ)教師，首先要向小學(xué)生宣傳英語(yǔ)課外讀物的優(yōu)勢(shì)，吸引小學(xué)生對(duì)閱讀英語(yǔ)課外讀物產(chǎn)生興趣，使他們自己產(chǎn)生想要閱讀的欲望。第二，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)度，以及小學(xué)生的興趣愛好閱讀特點(diǎn)來向小學(xué)生推薦適合小學(xué)生閱讀的英語(yǔ)課外讀物供小學(xué)生選讀。這樣，可以有效地促進(jìn)教學(xué)，也有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。與課堂教學(xué)相互配合，會(huì)大大激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性和主動(dòng)性，真正起到補(bǔ)充英語(yǔ)教學(xué)的作用和效果。第三，在引導(dǎo)閱讀之前，結(jié)合讀物內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，布置與閱讀內(nèi)容相關(guān)的閱讀提綱和閱讀筆記，要求小學(xué)生一邊閱讀，一邊摘抄英語(yǔ)課外讀物上好的詞句和段落，特別是對(duì)高年級(jí)的學(xué)生，就是有針對(duì)性地進(jìn)行閱讀要求，防止閱讀走形式。比如要重要的內(nèi)容要加上小標(biāo)題，寫出閱讀的感受等。對(duì)與教學(xué)內(nèi)容密切聯(lián)系的重點(diǎn)內(nèi)容，要寫出讀后感，等到下一節(jié)英語(yǔ)課的時(shí)候選小學(xué)生代表在課堂上分享閱讀的情況。第四，為激發(fā)閱讀興趣，班級(jí)或年級(jí)定期開展閱讀知識(shí)大賽或選拔感受深刻、有代表性的筆記在班級(jí)學(xué)習(xí)園地展覽，頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書，在校園廣播室展播等，以此來激勵(lì)小學(xué)生閱讀的主動(dòng)性。或組織開展優(yōu)秀報(bào)紙雜志評(píng)選活動(dòng)，為下一次訂閱報(bào)紙雜志積累經(jīng)驗(yàn)。

2.樹立典型引導(dǎo)小學(xué)生閱讀英語(yǔ)課外讀物。引導(dǎo)小學(xué)生閱讀英語(yǔ)課外讀物活動(dòng)已經(jīng)開展的十年多，從起初的探索階段到現(xiàn)在的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)階段，其間有很多成功的經(jīng)驗(yàn)，也有很多教訓(xùn)，更多的是在探索中尋求成功之路。最為欣喜的是開展英語(yǔ)課外讀物閱讀活動(dòng)確確實(shí)實(shí)促使小學(xué)生聽說讀寫能力得到了提高，也正是因?yàn)殚_展這一活動(dòng)培養(yǎng)了上百名小學(xué)生考上了英語(yǔ)專業(yè)學(xué)校，這些成功小學(xué)生的背后有很多成功的故事，也有很多成功的經(jīng)驗(yàn)需要跟正在進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的小學(xué)生分享。我們會(huì)把一直堅(jiān)持閱讀英語(yǔ)課外讀物的優(yōu)秀學(xué)生請(qǐng)回學(xué)校，與現(xiàn)在就讀的小學(xué)生一起分享閱讀英語(yǔ)課外讀物的快樂。這里面既有在大學(xué)或中職院校英語(yǔ)論壇中的優(yōu)勝者，也有中高考英語(yǔ)的狀元和探花，更有師范院校畢業(yè)后當(dāng)上了英語(yǔ)教師，和我們一樣并肩作戰(zhàn)的“戰(zhàn)友”。他們昔日閱讀英語(yǔ)課外讀物的故事，會(huì)激勵(lì)在座的小學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣，堅(jiān)定信心。已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生回母?；蛏钊氚嗉?jí)與學(xué)生一起分享閱讀英語(yǔ)課外讀物的體會(huì)、感受，或是參加我們的夏令營(yíng)活動(dòng)，或者在全校做報(bào)告，講述他們當(dāng)年閱讀英語(yǔ)課外讀物的酸甜苦辣與成功的快樂，分享閱讀的方法，或者帶小學(xué)生去他們自己的學(xué)校去感受新大學(xué)校園的閱讀環(huán)境，激發(fā)小學(xué)生閱讀英語(yǔ)課外讀物的積極性。

3.指導(dǎo)小學(xué)生有針對(duì)性地訂閱適合自己的英語(yǔ)課外讀物。目前，市場(chǎng)上的英語(yǔ)課外讀物百花齊放，品種很多，應(yīng)接不暇。為了讓小學(xué)生少花錢，訂閱到適合自己的英語(yǔ)課外讀物，在每年11月份訂閱報(bào)紙雜志的時(shí)候，我們都會(huì)請(qǐng)郵局報(bào)刊發(fā)行處的同志和學(xué)生家長(zhǎng)一道聚集校園召開英語(yǔ)課外讀物專題講座，重點(diǎn)介紹最新的英語(yǔ)課外讀物相關(guān)內(nèi)容供小學(xué)生廣泛選擇。本著既不增加小學(xué)生和小學(xué)生家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，防止亂征亂訂，又要訂閱到適合小學(xué)生閱讀的英語(yǔ)課外讀物，必要的時(shí)候會(huì)征求小學(xué)生家長(zhǎng)的意見和建議，并邀請(qǐng)小學(xué)生家長(zhǎng)參與英語(yǔ)課外讀物的訂閱。另外，隨著教育經(jīng)費(fèi)的增加，辦學(xué)條件的改善，每年學(xué)校都要訂閱一定量的英語(yǔ)課外讀物充實(shí)到圖書室，免費(fèi)借閱給小學(xué)生閱讀。除此之外，我們還會(huì)開發(fā)圖書室，延長(zhǎng)圖書室的借閱時(shí)間，方便學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)生借閱。也會(huì)以班級(jí)為單位開設(shè)圖書角和圖書架活動(dòng)，號(hào)召學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)每周向班級(jí)推薦學(xué)生喜歡的英語(yǔ)課外讀物，豐富圖書角和圖書架，方便學(xué)生互相借閱。

4.有針對(duì)性地向小學(xué)生推薦適合每一個(gè)小學(xué)生閱讀的英語(yǔ)課外讀物。英語(yǔ)課外讀物數(shù)不勝數(shù)，但這些英語(yǔ)報(bào)刊并不一定都適合小學(xué)生閱讀。所以，教師要在了解小學(xué)生基本情況，掌握小學(xué)生特點(diǎn)的前提下，有針對(duì)性地向小學(xué)生推薦適合每一個(gè)小學(xué)生閱讀的英語(yǔ)課外讀物。第一，要幫助每一名小學(xué)生制定適合自己的閱讀計(jì)劃，嚴(yán)格安排好閱讀日程，防止無序閱讀和無效閱讀。第二，根據(jù)文章的長(zhǎng)短和內(nèi)容，協(xié)助小學(xué)生安排好閱讀書目，確定每篇文章的閱讀時(shí)間。第三，根據(jù)閱讀時(shí)間和閱讀內(nèi)容對(duì)小學(xué)生的閱讀方法加以指導(dǎo)，如速讀、跳讀、細(xì)讀等，不斷提高小學(xué)生的閱讀技能，以提高閱讀效果。

總之，在引導(dǎo)學(xué)生閱讀英語(yǔ)課外讀物的過程中，要讓小學(xué)生了解英語(yǔ)課外讀物的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)閱讀的興趣，也就是讓學(xué)生自己喜歡閱讀;還要教給學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的方法，使學(xué)生逐漸形成自己的閱讀方式，并養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣;要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選訂英語(yǔ)報(bào)紙和刊物，隨著年級(jí)的升高，不斷擴(kuò)大閱讀的范圍，不斷提高閱讀的能力和效果，提升英語(yǔ)水平和應(yīng)用能力。

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