英語教學(xué):論民國學(xué)校英語教育的社會(huì)功能

民國時(shí)期學(xué)校英語教育的特點(diǎn)和存在的主要問題英語教育事業(yè)快速發(fā)展。但目的和動(dòng)機(jī)存在功利化、工具論傾向教育是為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的。辛亥革命推翻了封建統(tǒng)治，建立了資產(chǎn)階級(jí)政權(quán)。開始融入世界資本主義體系，對外交往更加密切。民國政府已然認(rèn)識(shí)到中國與西方在各個(gè)方面的差距．主動(dòng)地、有意識(shí)地引入西方教育制度．把英語納入了學(xué)校教育體系．學(xué)習(xí)借鑒西方發(fā)達(dá)國家的科學(xué)技術(shù)，加強(qiáng)對外經(jīng)濟(jì)與文化交流．規(guī)定初級(jí)中學(xué)以上各級(jí)各類學(xué)校把英語作為必修課程。并與國文一起成為最重要的科目。另一方面，英、美等西方資本主義國家在中國開辦了大量的銀行、洋行、學(xué)校以及使領(lǐng)館等，需要雇傭大量的、懂英語的中國籍人士。因此。社會(huì)對英語和英語人才存在大量的需求。同時(shí)，學(xué)生個(gè)體也存在學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)：一是為了通過英語考試而不得不下功夫?qū)W習(xí)英語，因?yàn)楫?dāng)時(shí)的專業(yè)教材(包括英語教材)、參考書、甚至試卷都是用英語編寫的。二是為了實(shí)現(xiàn)出國留學(xué)的夢想。出國留學(xué)在當(dāng)時(shí)成為一種時(shí)尚。其中赴英美留學(xué)人數(shù)為：1929—1938年2556人、1939—1945年為1299人(另外，根據(jù)美國租借法案．1944年我國還曾經(jīng)選派1200人赴美國實(shí)習(xí))、1945一1949年180多人。三是出于就業(yè)的需要。當(dāng)時(shí)，掌握英語的人比較容易在西方人開辦的或者對外聯(lián)系比較密切的銀行、洋行、鐵路、郵政以及外交機(jī)構(gòu)等待遇比較優(yōu)厚的行業(yè)或部門謀得一份職業(yè)。為此許多學(xué)生苦學(xué)英語。由此可見．從政府到民間、從上層到下層．英語從一開始就是作為工具而被引入學(xué)校教育的。這種影響甚至在今天仍然存在。
　　開設(shè)何種外語，與當(dāng)時(shí)的政治、經(jīng)濟(jì)、科技、教育、文化密切相關(guān)。元朝的同同國子學(xué)。明代的四夷館所教授的都是聯(lián)系相對密切的周邊國家的語言。清末和民初，英、法、日、俄等語種均為國家外語教育的主要語種。其中日語占有重要的地位。 “各種兩學(xué)書之要者．日本皆已譯之，我取經(jīng)東洋，力省效速，則東文之用多”，“從洋師不如通洋文．譯西書不如譯東書”。到民國時(shí)期，由于出國留學(xué)大多用英語，引進(jìn)的原版教材大部分是英語。包括各不同國家所辦的教會(huì)學(xué)校也都是用英語作為基本語言。特別是后，我國的外語教育深受政治影響，學(xué)校英語教 國教材。我們用的教科書是一位在我國多年的老育發(fā)展很快．力壓法、俄、德、日等其他語種一 牧師Gray bill著的綜合教材。 《英文津逮》第枝獨(dú)秀．占據(jù)所有外語語種教育半壁江山以上， 四冊。”嘞周翰也講到： “這所中學(xué)除了國文、但是這一時(shí)期的英語教育存在功利性、工具論趨 中國歷史以外．其他課程都是用英文課本。”@大向。強(qiáng)調(diào)英語教學(xué)、忽視英語教育，造成語言積 學(xué)里，這種情況更普遍，趙瑞蕻先生在《憶中央累與文化知識(shí)積累脫節(jié)。英語教育淪為“一種工 大學(xué)的柏溪分?！分姓f： “正因?yàn)檫@樣。所以一具性教育，只追求掌握手段，而無須在學(xué)生心靈 九四四年春開始．范先生就親自指導(dǎo)我們重編英里積淀些什么．因此也就不會(huì)把學(xué)習(xí)外語作為一 文教材，每篇課文有詳細(xì)注釋，編成三本書，叫種文化素質(zhì)的培養(yǎng)來要求”．Q把外語教育簡單地 做‘Freshman English Prose’：入選的都是現(xiàn)代理解為外語教學(xué)．豐富多彩的英語教育就簡單化 英美散文名家的隨筆、b品或者短篇小說等。”回為記單詞、學(xué)語法、講課文的同定程式．培養(yǎng)出 以英語授課成為當(dāng)時(shí)學(xué)校教育的一種時(shí)尚．來的人才既沒學(xué)到知識(shí)．更沒有學(xué)到思想，正如 許多學(xué)校的專業(yè)課程都要求教師用英語教學(xué)講許國璋先生所說的： “語音好，語調(diào)也好，打招 課，學(xué)生用英語會(huì)話、答題。“1920年暑期，呼的那幾句開場白很像個(gè)樣子?？墒钦勍晏鞖庵?我考入上海交通大學(xué)附屬中學(xué)二年級(jí)。……在史后，再也沒有話了，不能連貫地談?wù)撜?jīng)的事， 地(西洋史、自然地理)、數(shù)學(xué)(從代數(shù)、幾何、既沒有知識(shí)。也沒有看法。”三角一直到微積分)、理化(物理，化學(xué))、制圖英語集萬愛千寵于一身。但課程設(shè)置、 (投影幾何)、工廠實(shí)習(xí)課上。聽的是英語。讀的教育內(nèi)容存在文學(xué)化、脫離實(shí)際的傾向 全是英語，其中有些內(nèi)容甚為奇特。”@“除去國英語在民國時(shí)期各級(jí)各類學(xué)校中普遍開設(shè)． 文、中國經(jīng)史等課程不能不用中文外。其它課占有重要地位。1912年以來．教育部通過頒布 程．包括文娛活動(dòng)，全部采用英文．連助教指導(dǎo)《中學(xué)校令》、《中學(xué)法》、《中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、 實(shí)驗(yàn)、運(yùn)動(dòng)場上運(yùn)動(dòng)員的口語、學(xué)生助威的啦啦隊(duì)。也無例外。”