英語(yǔ)教學(xué):中學(xué)心理健康教育與英語(yǔ)課堂教學(xué)整合模式的研究

(1)教師要樹立“以人的發(fā)展為本”的教育觀念，才能改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。調(diào)查結(jié)果顯示，英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量和效果差主要是由興趣、動(dòng)機(jī)、信心、意志和學(xué)習(xí)策略等方面問(wèn)題造成的。其根源在于現(xiàn)行的英語(yǔ)教學(xué)大綱(2000試驗(yàn)修訂版)把“掌握語(yǔ)言基本知識(shí)和基本技能”放在教學(xué)目的的首位，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的學(xué)習(xí)與技能的培養(yǎng)。雖然在教學(xué)目的與教學(xué)目標(biāo)中都提及情感、學(xué)習(xí)策略等，但在具體的內(nèi)容體系和目標(biāo)體系中沒(méi)有描述。該大綱充分體現(xiàn)了“以知識(shí)為本”英語(yǔ)教育觀，只是把情感、學(xué)習(xí)策略作為服務(wù)于教學(xué)的手段，因此導(dǎo)致教師形成“重認(rèn)知輕情感、重教書輕育人”的傳統(tǒng)的教學(xué)方式。要徹底改變這一傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師就要確立“學(xué)生是主體”的意識(shí)，要把學(xué)生當(dāng)人，是有自覺(jué)能動(dòng)性的人，是有一定認(rèn)識(shí)能力的主體。因此，在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，不僅要充分考慮學(xué)生的需要，而且要根據(jù)學(xué)生的生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)以及他們的興趣、愛(ài)好來(lái)設(shè)計(jì)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)活動(dòng)，選擇教育教學(xué)資料，始終發(fā)揮學(xué)生的主體作用，同時(shí)，把語(yǔ)言知識(shí)看作是“育人”的資源和手段，是服務(wù)于“育人”這一根本目的的。只有這樣，才能真正樹立“以人的發(fā)展為本”的教育觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。
　　(2)英語(yǔ)教學(xué)要在內(nèi)容、感情兩個(gè)層次上進(jìn)行，才能提高課堂教學(xué)效果。調(diào)查結(jié)果表明，當(dāng)前的英語(yǔ)課堂教學(xué)忽視了教學(xué)感情這一層次，只是單純地向?qū)W生傳授知識(shí)、訓(xùn)練技能，只顧教，忽視導(dǎo)，沒(méi)有滿足學(xué)生的心理需要。結(jié)果使教學(xué)過(guò)程黯然失色，枯燥無(wú)味，缺乏生機(jī)，造成了學(xué)生怕學(xué)、厭學(xué)，嚴(yán)重影響學(xué)生的身心發(fā)展和潛能的開發(fā)?；A(chǔ)教育階段是學(xué)生情感態(tài)度發(fā)展的重要時(shí)期。而且情感態(tài)度是學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)重要方面。雖然情感態(tài)度不是語(yǔ)言教學(xué)的問(wèn)題，但它是人的發(fā)展問(wèn)題，而促進(jìn)人的發(fā)展又是教育的重要目的之一。情感態(tài)度屬于非智力因素的范疇，而且智力和非智力因素都是影響學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要心理因素。非智力因素對(duì)智力的促進(jìn)作用主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面:‘一是非智力因素可以補(bǔ)償智力上的某些弱點(diǎn)，“勤能補(bǔ)拙”、“笨鳥先飛”都說(shuō)明這一點(diǎn);二是非智力因素參與智力活動(dòng)，使它得以堅(jiān)持下去，取得最后成功，就必然促進(jìn)智力的發(fā)展。非智力因素對(duì)智力的促進(jìn)作用說(shuō)明了，在教學(xué)中，既要注意發(fā)展學(xué)生的智力，同時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，從而促進(jìn)學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)該盡可能地結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，把培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的情感融合到平時(shí)的教學(xué)之中，在內(nèi)容、感情兩個(gè)層次上進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。其中內(nèi)容層次是以任務(wù)定向的，就是指英語(yǔ)的教學(xué);感情層次是以人格定向的，主要是滿足心理需要，激發(fā)動(dòng)機(jī)。英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)質(zhì)是交際。師生在課堂進(jìn)行英語(yǔ)信息傳遞，這一傳遞過(guò)程其實(shí)就是在進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)和能力訓(xùn)練的同時(shí)伴隨著感情交流。積極的感情交流能使學(xué)生沉浸于和諧的合作氣氛中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，保證教學(xué)內(nèi)容的順利傳遞，有助于提高教學(xué)效果。