英語(yǔ)口語(yǔ)視頻，你真的了解嗎

現(xiàn)代中國(guó)，兒童從小就開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，但是從小學(xué)到大學(xué)，甚至研究生，學(xué)了這么多年的英語(yǔ)，我們的學(xué)生在考試上是獨(dú)樹(shù)一幟的，但是英語(yǔ)口語(yǔ)卻總是差強(qiáng)人意，網(wǎng)上有很多的英語(yǔ)口語(yǔ)視頻，可供選擇，但需要因人而異，選擇合適自己的。

英語(yǔ)

英語(yǔ)是一種西日耳曼語(yǔ)，在中世紀(jì)早期的英國(guó)最早被使用，并最終因其舊有殖民地廣闊而成為世界使用面積最廣的語(yǔ)言。它是由德國(guó)人(Angles)命名的，該部落是后來(lái)遷移到大不列顛地區(qū)的日耳曼部落之一，稱為英格蘭。這兩個(gè)名字都來(lái)自波羅的海半島的Anglia。該語(yǔ)言與弗里斯蘭語(yǔ)和下撒克森語(yǔ)密切相關(guān)，其詞匯已受到其他日耳曼語(yǔ)系語(yǔ)言的重大影響，尤其是北歐語(yǔ)(北日耳曼語(yǔ))，并在很大程度上由拉丁文和法文撰寫。

英語(yǔ)口語(yǔ)視頻

口語(yǔ)

口語(yǔ)是一個(gè)漢語(yǔ)詞匯，指口頭言語(yǔ);泛指言論或議論。見(jiàn)《說(shuō)郛》卷七五引 宋葉夢(mèng)得《石林家訓(xùn)》：“溺妻妾之私，以相諜。”

英語(yǔ)口語(yǔ)是被英語(yǔ)國(guó)家人民普遍應(yīng)用的口頭交流的語(yǔ)言形式。英語(yǔ)口語(yǔ)通常是通過(guò)聲音傳播的。英語(yǔ)文學(xué)作品中也常以書(shū)面形式記敘英語(yǔ)口語(yǔ)。英語(yǔ)口語(yǔ)靈活多變，多因場(chǎng)合與發(fā)言者不同而被自由使用。與口語(yǔ)相對(duì)，書(shū)面英語(yǔ)是在口語(yǔ)的基礎(chǔ)上發(fā)展出來(lái)的，用于書(shū)面表達(dá)的語(yǔ)言。

英語(yǔ)口語(yǔ)視頻

英語(yǔ)口語(yǔ)視頻

現(xiàn)在學(xué)英語(yǔ)的方法五花八門，更多線上教學(xué)占領(lǐng)了主導(dǎo)，用視頻教程教授英語(yǔ)課程，也就是線上教課，那這種視頻教程與普通的線下教課方式相比較有什么優(yōu)勢(shì)嗎。

第一、線下面授，一般都是大教室上課。這樣會(huì)產(chǎn)生學(xué)員上課時(shí)間分配不公平的現(xiàn)象，往往態(tài)度積極性格外向的學(xué)員占取了大多數(shù)時(shí)間， 因此學(xué)員的學(xué)習(xí)效果會(huì)產(chǎn)生兩級(jí)分化。

第二、線下授課一般比較被動(dòng)，學(xué)生在下面做小動(dòng)作，老師一般發(fā)現(xiàn)不了，而主動(dòng)表達(dá)的機(jī)會(huì)就更少了，因此造成學(xué)員聽(tīng)力往往好于自己的口語(yǔ)。

第三、線下授課學(xué)員溜號(hào)或者課中走神教師不容易察覺(jué)，導(dǎo)致教學(xué)效率下降

英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性正在逐漸提高，不然也不會(huì)出現(xiàn)這么多的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，選擇也是一種煩惱，我們推薦聽(tīng)力課堂，一個(gè)優(yōu)質(zhì)且專業(yè)的平臺(tái)。聽(tīng)力課堂會(huì)請(qǐng)專業(yè)人才錄制英語(yǔ)口語(yǔ)視頻供大家學(xué)習(xí)，幫助你迅速提高。