英語畢業(yè)論文范文是怎樣的?英語畢業(yè)論文格式要求有哪些?

在英語專業(yè)的同學畢業(yè)的時候，是需要寫英語畢業(yè)論文的，這個可以先看下英語畢業(yè)論文范文，今天聽力課堂就給大家具體介紹下英語畢業(yè)論文范文是怎樣的以及英語畢業(yè)論文格式要求有哪些。

英語畢業(yè)論文范文

最詳細英語畢業(yè)論文格式要求

1.內封(英文)

《內封》說明：

l 標題“三號字加粗”全部大寫，其它信息“四號字加粗”, 書名斜體;

l 所有內容居中，字體用 Times New Roman;

l 姓名采用拼音形式，注意姓名的表達方式;

l 本頁無頁碼。

2.英文摘要

《英文摘要》說明：

l 要求長度 150-300 單詞，3-5 個關鍵詞;

l 本頁采用字體 Times New Roman

l 關鍵詞之間用分號隔開;

l “Abstract”獨行居中，四號字加粗;

l “Key words”四號字加粗;

l 其他信息均采用小四號字(或英文 12 號字);

l 本頁無頁碼;

l 本頁行距為多倍行距(1.25)，英文摘要內容控制在一頁。

3.中文摘要

《中文摘要》說明：

l 本頁所有信息采用漢字“宋體”;

l 中文標題居中，小三號字加粗;

l 若有書名，加書名號;

l “摘要”和“關鍵詞”四號字加粗，其他內容小四號字, 關鍵詞之間用分號隔開;

l 本頁無頁碼, 中文摘要長度 300-500 字，多倍行距(1.25)，控制在一頁以內

4.目錄

《目錄》說明：

l 本頁采用字體 Times New Roman;

l “Contents”應為復數(shù)，四號字加粗居中;

l 所有章節(jié)標題用小四號字，第一級標題加粗;

l 各級標題應與文中一致，首字母大寫格式;

l 章節(jié)目錄一般列到第二級即可，若因文章需要，最多可列至第三級;

l 標題編碼統(tǒng)一采用阿拉伯數(shù)字從“1”開始;

l 注意：一級標題與其序號間“點和空格”，二 級和三級標題與其序號間“空格”(文中相同);

l “Acknowledgements(致謝)”為必需項，正文尾頁。

5. 正文

《正文》說明：

l 從本頁開始設置頁碼,“下居中”,從 1 開始;

l 文章標題小三號字加粗居中，實詞首字母大寫

l 各級章節(jié)標題均頂頭加粗，除第一級標題用四 號字外，其余各級標題均用小四號字;

l 每完成一個章(節(jié))，空一行，再進入下一章 (節(jié))。

l 正文文字每個段落前縮進 4 個字符(4 個字母 的位置)，全文字體 Times New Roman;

l 直接和間接引用的觀點均應標明出處(方法：夾注。詳見舉例, 紅色部分。引用出處與一個相同時可用 ibid.), 直接引文斜體加引號后再標注;

l 夾注部分應與“Bibliography”相對應，即：所 標注的人名應在“Bibliography”中能找到;

l 正文中若有個別詞語或內容需要特別說明或 注解時，用“腳注”方法處理;

l 正文行距設置“每頁 38 行”。方法：“文件(頁面布局-頁面設置)”---“文檔網格--“只指定行網格”---“每頁 38 行

6.參考文獻

《參考文獻》說明：

l 參考文獻(Bibliography)是一切研究的基礎，請選擇高質量的文獻(時效性和關聯(lián)性)。 Bibliography 應包含文中標注過的文獻，和雖未引用但閱讀過的重要文獻。不少于 15 條(中 英兼有)。

l “Bibliography”居中四號字加粗，其余小四號 字;

l 英文條目在前，漢語條目在后，以姓氏字母或 拼音為序;

l 英文條目中，文章名引號，書名和期刊名斜體;

l 中文條目中，期刊名和著作名不加書名號，但在文章名中的書名需加書名號;

l 每條目前不加序號，首行頂頭，其余行縮進四個字符(兩個漢字位置，詳見上例)

l 英文期刊條目格式：作者姓, 名. “文章名” [J]. 期刊名, 年(期): 起止頁碼.

l 英文著作條目格式：作者姓, 名. 著作名[M]. 出版地: 出版商, 年份.

l 中文期刊條目格式：作者姓名. 文章名[J]. 期 刊名, 年, (期): 起止頁碼.

l 中文著作條目格式：作者姓名. 著作名[M]. 出 版地: 出版商, 年份.

l 網絡資源條目格式：作者姓名. 文章名[EB].網址.(沒有版權人的網絡資源不建議參考)

l 學位論文條目格式：作者姓名. 論文名[D]. 大 學(機構), 年份.

l 注意細心觀察各成分之間的標點符號，沒有“。” 出現(xiàn);

7.致謝

《致謝》說明：

l “Acknowledgements”居中四號字加粗，其余 信息小四號字。

英語畢業(yè)論文范文介紹

一、英語論文的標題

一篇較長的英語論文(如英語畢業(yè)論文)一般都需要標題頁,其書寫格式如下:第一行標題與打印紙頂端的距離約為打印紙全長的三分之一,與下行(通常為by,居中)的距離則為5cm,第三、第四行分別為作者姓名及日期(均居中)。如果該篇英語論文是學生針對某門課程而寫,則在作者姓名與日期之間還需分別打上教師學銜及其姓名(如:Dr./Prof.C.Prager)及本門課程的編號或名稱(如:English 734或British Novel)。打印時,如無特殊要求,每一行均需double space,即隔行打印,行距約為0.6cm(論文其他部分行距同此)。

就學生而言,如果英語論文篇幅較短,亦可不做標題頁(及提綱頁),而將標題頁的內容打在正文第一頁的左上方。第一行為作者姓名,與打印紙頂端距離約為2.5cm,以下各行依次為教師學銜和姓、課程編號(或名稱)及日期;各行左邊上下對齊,并留出2.5cm左右的頁邊空白(下同)。接下來便是論文標題及正文(日期與標題之間及標題與正文第一行之間只需隔行打印,不必留出更多空白)。

二、英語論文提綱

英語論文提綱頁包括論題句及提綱本身,其規(guī)范格式如下:先在第一行(與打印紙頂端的距離仍為2.5cm左右)的始端打上 Thesis 一詞及冒號,空一格后再打論題句,回行時左邊須與論題句的第一個字母上下對齊。主要綱目以大寫羅馬數(shù)字標出,次要綱目則依次用大寫英文字母、阿拉伯數(shù)字和小寫英文字母標出。各數(shù)字或字母后均為一句點,空出一格后再打該項內容的第一個字母;處于同一等級的綱目,其上下行左邊必須對齊。需要注意的是,同等重要的綱目必須是兩個以上,即:有Ⅰ應有Ⅱ,有A應有B,以此類推。如果英文論文提綱較長,需兩頁紙,則第二頁須在右上角用小寫羅馬數(shù)字標出頁碼,即ii(第一頁無需標頁碼)。

三、英語論文正文

有標題頁和提綱頁的英語論文,其正文第一頁的規(guī)范格式為:論文標題居中,其位置距打印紙頂端約5cm,距正文第一行約1.5cm。段首字母須縮進五格,即從第六格打起。正文第一頁不必標頁碼(但應計算其頁數(shù)),自第二頁起,必須在每頁的右上角(即空出第一行,在其后部)打上論文作者的姓,空一格后再用阿拉伯數(shù)字標出頁碼;阿拉伯數(shù)字(或其最后一位)應為該行的最后一個空格。在打印正文時尚需注意標點符號的打印格式,即:句末號(句號、問號及感嘆號)后應空兩格,其他標點符號后則空一格。

四、英語論文的文中引述

正確引用作品原文或專家、學者的論述是寫好英語論文的重要環(huán)節(jié);既要注意引述與論文的有機統(tǒng)一,即其邏輯性,又要注意引述格式 (即英語論文參考文獻)的規(guī)范性。引述別人的觀點,可以直接引用,也可以間接引用。無論采用何種方式,論文作者必須注明所引文字的作者和出處。目前美國學術界通行的做法是在引文后以圓括弧形式注明引文作者及出處。具體的可以看下英語畢業(yè)論文范文。

英語畢業(yè)論文范文

談英語詞匯學習-英語畢業(yè)論文范文

論文導讀：

【摘要】本篇論文論述了詞匯在英語學習中的重要性，如何有效地掌握英語詞匯以及掌握英語詞匯的方法。

【關鍵詞】詞匯;詞根;前綴;后綴;構詞法

詞匯，語音，語法是語言的三個構成要素。詞匯是語言的“建筑材料”。“有人把英語學習比作建設一座宏偉的大廈，語音是大廈的根基，語法是它的框架，那么詞匯便是構建大廈的磚石。試想，沒有千千萬萬的磚石堆砌，再高的大廈也只能成為一個空架子。”人們的思維活動是借助詞來進行的，人們的思想交流也主要是通過詞和由詞構成的句子來實現(xiàn)的。沒有詞匯，就沒有語言。學習英語不掌握足夠數(shù)量的詞匯，就不可能進行任何形式的英語交際。由此可見，英語詞匯學習是多么重要!但在實際的英語學習中我們對詞匯普遍感到難學難記，捷徑難尋，今天記住一詞，明天又忘了，加之英語詞匯數(shù)量龐大，浩如煙海，常常使我們望字興嘆，在很大程度上制約了我們對英語學習的熱情和信心。那么怎樣才能有效地掌握英語詞匯呢?

1 掌握詞根，分析詞匯

詞根是什么?詞根是一個詞的根本部分，是一個詞的核心，它表示一個詞的基本意義。詞的意義即由詞根的意義所產生。根據詞根的意義就可理解詞的意義。

例如，

詞根 vis (看)——visible(看得見)

log (言)——dialogue (對話)

dent(牙齒)——dentist (牙科醫(yī)生)

這些例子說明詞根的意義是一個詞的中心意義，它結合詞綴的意義產生一個詞的意義。因此，只要能從詞匯中辨認出詞根的形體，就能理解并記住這個詞的意義，而且記得牢，不易忘。

一個詞根不僅是一個詞的核心，同時也是一組詞的共同核心。它表示這一組詞的共同的基本意義。它是詞的“種子”，孳生力很強。它能派生出許多詞。

但是，我們在英語學習中，對前綴，后綴比較熟悉。比如：前綴 re- (再)， un- (不)，mis- (誤，錯)，后綴 –er (人)，able- (可…的)，-or (人)等。而對詞根可能非常生疏。我們雖然認識terrible (可怕的)，但卻不知道詞根terr是什么意義。雖然認識diary (日記)，卻不知道詞根di是什么意義。因此，詞根作為一種“特殊”詞匯，在英語中具有特別重要的作用，不可等閑視之。

2 結合英語的構詞方法，掌握詞匯

英語的構詞方法有好幾種。由詞根添加前綴和后綴構成詞的方法叫派生法。派生法有多種，有的只添加一個詞綴，有的添加好幾個詞綴。例如：

(1)前綴 + 詞根

Pro- (向前) + pel (推) → propel (推進)

(2)詞根 + 后綴

Port (拿，帶) + able (可…的) → portable (可攜帶的)

(3)前綴 + 詞根 + 后綴

Im (不) + mort (死) + al (…的) → immortal (不死的，不朽的)

4)前綴 + 前綴 + 詞根

Re (再) + ex (出) + port (運) → reexport (再輸出)

(5)詞根 + 后綴 + 后綴

Cord (心) + -ial (…的) + ly (…地) → cordially (衷心地)

上述例子可看出，詞根，前綴，后綴是構成詞的三大元素，三個“構件”。一個詞并不是一些毫無意義的孤立的字母的隨意組合，而是由一些含有具體意義的“構件”所構成的“有機結構體”。所以，記一個詞不能按一個個字母的排列順序去記，而要按照一個個“構件”的意義去記。比如，propel (推進)，如果按p,r,o,p,e,l 六個字母去記，不但枯燥無味，而且很難記住。如果按 pro- (向前)，pel (推) 兩個“構件”的意義去記，效果完全不同，不但詞義清楚，印象深刻，而且一次記住，不易忘記。

3 結合詞根和詞匯的內在聯(lián)系，掌握詞義

一般來說，知道詞根的意義就可知道詞的基本意義，再結合詞綴的意義就可得出詞的完整意義。例如：如果知道前綴pro-(向前)和詞根gress(行走)的意義，就自然知道progress(前進，進步)的意義;如果知道前綴an-(無)和詞根onym(名)和后綴-ous(…的)的意義，就自然知道anonymous(無名的)的意義。但實際情況并非如此。有一部分詞匯的詞義并不完全是詞根意義加詞綴意義。詞匯意義和詞根意義有很大距離，甚至毫無聯(lián)系。例如：

詞根 單詞

(1)tom (切，割)——atom(原子)

(2)hospit (客人)—— hospital(醫(yī)院)

(3)sid (坐)——president (總統(tǒng)，大學校長)

(4)sal (鹽)——salary (工資)

以上詞根與詞在意義上似乎互不關聯(lián)，但實際上它們之間存在著內在的聯(lián)系。有的是由于詞義的形成過程中，詞根的含義由原義引申為其他意義。有的是由于詞義來源于某種歷史背景。下面分析一些詞義的溯源：

(1)a-(不)+ tom (切割) → atom (原子)

(“不能再分割”的最小物質 → 原子，較早時原子被認為最小物質)

(2)hospit (客人) + al (名詞后綴) → hospital (醫(yī)院)

(接待“客人”的地方 → 接待“病客”的地方 → 醫(yī)院)

(3)pre- (前) + sid (坐) + -ent (表示人) → president (總統(tǒng)，大學校長)

(開會時“坐在前面的人” → 主事者，指揮者 → 總統(tǒng)，大學校長

(4)sal (鹽) + -ary (表示物) → salary (薪水)

(原為古羅馬士兵所領取的“買鹽的錢”，作為生活津貼，由此轉為薪水，工資)

從上面的分析可以看出，一個詞的意義與其詞根的意義雖然很遠，但根據詞根的意義是可以找到這個詞的意義，只有理解了這個詞義的來源，就能加深對這個詞的印象，記住這個詞的意義。

通過以上的內容，我們已經了解了英語畢業(yè)論文范文的情況了，在寫英語畢業(yè)論文的時候，是需要掌握它的格式的，具體的可以咨詢聽力課堂。