英語寫作講解應(yīng)該如何進(jìn)行 有哪些方法

　　隨著現(xiàn)在社會上越來越注重學(xué)習(xí)，每個人對于學(xué)習(xí)也越來越看重，尤其是英語的學(xué)習(xí)，對于未來的發(fā)展很有幫助，那么英語寫作講解應(yīng)該如何進(jìn)行?下面由聽力課堂說一下。 　　如何訓(xùn)練英語寫作?
　　一)漸進(jìn)性原則。要堅持“句—段—篇”的訓(xùn)練程序，由易到難，循序漸進(jìn)。在英語寫作的初始階段，要始終注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，狠抓基本功訓(xùn)練。在學(xué)生掌握了基本句型并能寫出簡單句子后，再要求學(xué)生根據(jù)一些體例寫出小段的文章。在段落寫作中要引導(dǎo)學(xué)生分析段落的結(jié)構(gòu)、段落的中心句、句與句之間的邏輯關(guān)系、寫作手法等，這樣有利于下一步一篇文章的寫作。在文章寫作中要教會學(xué)生如何構(gòu)思文章、如何運用正確的寫作技巧等。
　　(二)多樣性原則。要堅持訓(xùn)練形式的多樣化及寫作文體的多樣性。從形式上而言，可以用回答提問的口頭作文，也可以用續(xù)寫故事;可以改寫課文，也可以仿寫課文;可以寫提綱訓(xùn)練謀篇布局，也可以寫拓展段訓(xùn)練發(fā)散思維……。從文體上而言，可以寫說明文、議論文、記敘文，也可以寫書信、便條、通知等實用文體。
　　(三)結(jié)合性原則。要堅持聽說讀訓(xùn)練和寫訓(xùn)練相結(jié)合。根據(jù)語言習(xí)得理論，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)時常先通過聽和讀吸取語言知識，從而了解別人的思想，再通過說和寫來表達(dá)自己的思想，讓別人了解自己。大量的聽說訓(xùn)練能促進(jìn)讀寫能力的提高。因此，寫與聽說讀緊密結(jié)合，進(jìn)行多元化的能力訓(xùn)練，可使學(xué)生的各項能力互相影響、互相滲透、互相促進(jìn)。
　　高中英語作文怎么講解
　　在一篇文章里，一定要注意條理，文章不能文不對題，雜亂無章，最好的辦法就是列提綱，腦子里有這么一個輪廓，再細(xì)細(xì)描繪。描繪過程中，要現(xiàn)實，不能寫什么“公雞下蛋”之類的，否則會鬧笑話。還要注意標(biāo)點，不能亂點，標(biāo)點也有標(biāo)點的規(guī)律，該停頓就停頓，該省略就省略。
　　如何在平時的教學(xué)中有序有效地進(jìn)行英語寫作教學(xué)
　　1、聽寫
　　聽寫是非常傳統(tǒng)且行之有效的教學(xué)模式，但是聽寫不能僅僅限于單詞，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的能力水平，適當(dāng)增加詞組與句子的聽寫，特別是課本單詞表以外的，但是是與課文內(nèi)容相關(guān)的詞匯與句子，這樣才會督促學(xué)生更加全面的關(guān)注詞匯，關(guān)注筆記本，從而為提高英語寫作水平奠定良好的基礎(chǔ)。
　　2、造句
　　在課堂教學(xué)中，教師講解了詞匯和語法結(jié)構(gòu)后，學(xué)生可以當(dāng)堂進(jìn)行口語造句，或者叫學(xué)生演板進(jìn)行書面練習(xí)，要將這樣的教學(xué)行為揉合到情景教學(xué)之中去，以便給學(xué)生更大的造句空間和自主權(quán)。比如講解be occupied with something (忙于做某事)這個短語時，我們可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)這么一個語境：你手拿足球去找Tom踢球，但是Tom正在做作業(yè)，這時他會對你說什么?這樣可以給學(xué)生很大的想象空間。有的學(xué)生在造這個句子的時候還運用了虛擬語氣，非常值得鼓勵—If I weren’t occupied with my homework now, I would go with you.(如果我現(xiàn)在不是忙著寫作業(yè)，我就會和你去的。)意思雖然大同小異，但是句式的變化充分顯示了這種做法可以激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造力。
　　3、看圖寫作與語法教學(xué)結(jié)合。
　　這里的看圖寫作不同于傳統(tǒng)的模式。新的模式要求學(xué)生根據(jù)教師指定的一幅圖寫出幾句話，但這幾句話是有要求的。對學(xué)生經(jīng)常堅持這樣了的訓(xùn)練的話，對他們應(yīng)試的書面表達(dá)能力是大有裨益的。他們可以在考試中大膽而且胸有成竹地嘗試高難度的句式結(jié)構(gòu)，從而為作文添彩，在眾多作文中脫穎而出，而不只是堆砌幾個“技術(shù)含量低”的簡單句而已。畢竟，高考英語作文的評分標(biāo)準(zhǔn)中是鼓勵學(xué)生嘗試一些復(fù)雜的句式的。
　　4、讓學(xué)生熟記具有“黏合”作用的詞匯。
　　一篇好多英語作文必定有許多優(yōu)美且實用的過渡詞，有這些詞匯的穿插，一篇普通的文章可以顯得張弛有度、行文流暢。例如：
　?、俦硎?ldquo;添加”：also, in addition, what’s more等;
　　②表示“次序”：first, then, next, finally等;
　?、郾硎?ldquo;原因”：because, as, since等;
　　④表示“結(jié)果”：so, consequently, therefore, as a result等;
　　5、堅持縮寫課文。
　　每個單元的課文學(xué)習(xí)后，讓學(xué)生根據(jù)課文的大意并運用自己的語言進(jìn)行縮寫，然后優(yōu)秀作品在班上由作者朗讀，這是一舉多得的訓(xùn)練模式，學(xué)生的閱讀和說話的能力也一起得到了練習(xí)，而且坐在座位上的學(xué)生還練習(xí)了聽力。
　　通過以上聽力課堂的介紹我們了解了英語寫作講解的相關(guān)內(nèi)容，我們只有對于英語有了更好地理解，并且遵循講解技巧，一定會提高成績。