英語學習中易被忽視的三大誤區(qū)

　　誤區(qū)一： 死記單詞

　　有很多同學這樣背單詞p-i-c-t-u-r-e ---圖片，p-i-c-t-u-r-e ---圖片。此誤區(qū)在于將單詞視為無序的字母組合。德國心理學家艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)，毫無聯(lián)系的一串信息最難記憶。由此便知找出單詞字母間的內在聯(lián)系，選用一種恰當?shù)那腥虢嵌?，是高效記憶單詞的關鍵。以下是三種科學的記憶方法：

　　1 音節(jié)切割法

　　像picture這樣的單詞，我們可以根據音節(jié)的劃分將其分為pic和ture。英語中字母c 常發(fā)【s】、【k】音，這里取后者，ture也是很常見的組合，如adventure，future。這樣將原本長的單詞根據讀音切成常見的字母組合，就大大降低了難度。

　　2 詞根詞綴法

　　很多人背不下來stewardess這個詞，如果你知道stew是“燉煮”的意思，ard代表人，ess是陰性詞尾，一分析便可以得出，stewardess是“女廚子”，在飛機幫忙煮飯的，就是“空中小姐”。通過詞根詞綴記憶單詞的另一好處是舉一反三，讓我們的單詞量快速增加，并成為長期記憶。

　　3 胡思亂想法

　　這也是筆者初學英語時常用的方法，例如pearl珍珠，女孩子都喜歡耳環(huán)，近年來又流行不對稱的耳環(huán)，在ear的左邊戴P形吊墜而右邊戴L形，這樣珍珠耳環(huán)一定與眾不同。又如pigeon鴿子，豬pig吃了eon就會飛了。當然我們還可以利用諧音?？傊?，只要能夠幫助我們記憶，任何的胡思亂想都是合理的。

　　誤區(qū)二：低效輸入 忽視輸出

　　在英語的學習過程中聽與讀是輸入，說與寫是輸出。很多英語學習者都知道看原版英文電影是練習聽力口語的好方法，大量閱讀是寫出好文章的前提。于是有人一周看完整部《六人行》，想當然的認為聽力口語定有提高，但遇到老外才發(fā)現(xiàn)仍舊聽不懂或是聊不了幾句就沒話題了。

　　為什么會發(fā)生這樣的事情呢?原因有二。第一，聽力與閱讀分為精聽、泛聽與精讀、泛讀。精著重深度，泛著重廣度。第二，聽讀后沒有進行主題和情景的總結。也就是說每個場景與主題我們都可從單詞，詞組，句型，名人諺語這些角度進行積累。

　　大部分同學做完這些就是停止了，殊不知這只完成了第一步輸入，更為重要的是輸出。

　　這里想說說筆者在學生時期的經驗。那時系里每周五都會辦一次英語角，我會都提前準備話題，這樣就避免了沒話說的尷尬?；蛘呶視崆氨骋恍┲T如中國旅游手冊的小短文。每每我在老外面前背誦這些原本準備好的東西，看到他們驚訝的表情，我都信心大增。如今在校園、社會，網絡可以很容易的接觸到 native speaker，大家不妨一試。

　　寫作方面大家常入的誤區(qū)是一味追求寫作數(shù)量，而忽略了質量。寫作能力是在一篇文章的反復修改中得到提高的，而不是寫了不少篇不同主題的文章。

　　誤區(qū)三：把知識當成技能

　　打一個簡單的比方，你要學習開車，我給你一本叫“如何學開車”的書，你從頭看到尾，把過樁、入庫甚至是漂移的知識技巧背得爛熟于心。做完這一切，你學會開車了嗎?當然沒有!開車是一項技能，是必須通過反復的練習才能學會的。當然學外語要比開車復雜得多，聽、說、讀、寫、譯五項技能也要通過不斷的練習才能學會。所以，光看語法書，狂背單詞，聽老師講解是遠遠不夠的。你必須進行有機的練習，將知識轉化成技能。在反復的實踐中摸索，這就是“在用中學，在學中用”，效果最佳。

　　最后筆者想要提醒大家，學習英語不能抱有一絲一毫的速成心理。英語發(fā)展至今經歷了千年，學習英語也需要一個過程，絕非一朝一夕可成。子曰：“無欲速，無見小利。欲速，則不達;見小利，則大事無成。”繞過誤區(qū)，運用科學的方法勤加練習，相信大家都會取得英語學習的成功!