聽力課堂告知家長從小養(yǎng)成孩子的英語思維

如今，家長的教育意識十分強烈，早早就開始讓孩子學英語，希望能從小培養(yǎng)孩子的英語思維能力，以便日后的英語學習事半功倍。對此，聽力課堂表示，對于絕大多數(shù)中國孩子而言，他們的母語為中文，周圍語言環(huán)境也全部為中文，在這樣的語言條件下要求孩子進行英文思維是存在較大困難的。然而，如果孩子在課堂上和生活中反復地聽到某些單詞、句型，并配合一定場景下的運用練習，他們會對這些單詞和句型形成深刻的記憶，并自然而然地在合適的語言環(huán)境下自發(fā)地應用。只有多用多練，英語思維才有可能在非英語環(huán)境下養(yǎng)成。

首先，要養(yǎng)成孩子的英語思維，家長應該尤其重視（會做什么），即在實際場景中英語的應用，而非簡單地考量孩子學了多少單詞，學會了什么句型。因此，聽力課堂強烈建議家長需要特別注重對孩子“三多”的培養(yǎng)，即多聽、多看、多背誦。多聽，就是要讓孩子多聽課文錄音和聽力材料。最好選擇真實語境里的錄音材料，因為這樣的語速正常，有明顯的口語發(fā)音特征，如連續(xù)、弱讀、縮略等，而且自然而然地抑揚頓挫，富有情感。大量的聽力訓練及跟讀、跟唱模仿可以縮短自身的語言與所聽到的地道英語之間的距離，讓孩子在日常生活的語境中可以自然的反應和融入。

多看，就是要從小培養(yǎng)孩子英語閱讀的習慣，從1年級到5年級都有分級閱讀的英語讀物。如果孩子已經(jīng)有一定的英語基礎，那么建議采用原版的英文讀物。若孩子的年齡較小，則建議采用雙語讀物，以免孩子看不懂反而喪失了英語學習的興趣。

多背誦，就是通過反復多次的朗讀和記憶，強化語言和知識點的印象，從而形成良好的語感。事實證明，一個大量誦讀英語文章的學生，即使對句子不作語法分析，在解決單選、完形填空、短文改錯等題型時，準確率也往往是挺高的。熟能生巧，語感正是他們準確捕捉信息的巧妙感受的體現(xiàn)，這種特殊感覺正來源于閱讀和背誦的積累。

另外，除了課堂上系統(tǒng)性的學習，還建議家長采用一些小方法，在家?guī)椭⒆訝I造一個學習英語的氛圍，同樣可以幫助孩子養(yǎng)成英語思維能力。

制作單詞墻：家長可以買一些單詞卡片，貼在墻上，每天陪著孩子學習一些新單詞。隔天再讓孩子指出昨天學過的單詞，并且準確地拼讀出來。這樣做的好處在于，不僅用比較有趣的方式擴大了孩子的詞匯量，同時也對記憶力的增強有所幫助。

將家里的物品貼上英文單詞：當家長需要對孩子提及任何物品，則可以使用英文。比如：請你將fridge（冰箱）里的(egg)拿給我好嘛？這樣可以培養(yǎng)孩子迅速進行中英文切換的能力。

打造“家庭英語口語夜”：規(guī)定一周某一天為English Night，只能說英文。鼓勵孩子多開口，即便說錯也沒有關系，不會說也可以“指手畫腳”。盡量打造輕松的學習環(huán)境有助于培養(yǎng)孩子對英語的興趣。

在家里多播放英語故事或動畫片：建議可以在吃飯洗澡等零散的時間播放英文故事錄音或者英文原版動畫片，讓孩子盡可能多地沉浸在英語環(huán)境中。即便孩子不能完全聽懂或是完全不明白，但是對語音，語調和語氣的感知會潛移默化地存在腦海當中。