高二英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法：教師傳授四大妙招

高二可以說(shuō)是整個(gè)高中學(xué)習(xí)階段中至關(guān)重要的一年，高一調(diào)整姿勢(shì)，高二全力備戰(zhàn)，高三奮力一搏，只有每一步穩(wěn)扎穩(wěn)打，方能在高考的獨(dú)木橋上闖出自己的路，因此，高二階段的學(xué)習(xí)更要注重方式方法，切不可一味盲干，最終事倍功半。下面是小編整理的關(guān)于高二英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法：教師傳授四大妙招的資料，非常適合日常操作，希望對(duì)你有所幫助!

 

注重語(yǔ)音基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)用自然拼讀法

在教學(xué)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，很多高一新生對(duì)音標(biāo)不甚了解。這造成的直接后果就是發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，相互間用英語(yǔ)交流，雙方都無(wú)法了解對(duì)方想表達(dá)的意思。所以建議大家，一定要注重語(yǔ)音基礎(chǔ)，熟悉音標(biāo)。

此外，熟悉音標(biāo)還有利于單詞的拼寫(xiě)記憶。比如單詞comprehension(理解)，很多學(xué)生在記的時(shí)候都是將它拆分成13個(gè)字母分別記，所以常?？梢钥吹酵瑢W(xué)們不是將單詞中幾個(gè)字母的順序顛倒，就是拼到一半拼不下去。如果熟悉音標(biāo)，完全可以按音標(biāo)讀音來(lái)記：com-pre-hen-sion，這就是自然拼讀法。記住了這種方法，記單詞就省力多了。

注重詞匯的積累，掌握構(gòu)詞法

高中階段對(duì)學(xué)生的要求是掌握6000個(gè)詞匯。很多同學(xué)看到這個(gè)數(shù)字，都不免備感憂慮。

對(duì)此，老師有好辦法——構(gòu)詞法。構(gòu)詞法有很多種，老師專(zhuān)門(mén)介紹了其中一種派生法，就是在詞根前面加前綴或在詞根后面加后綴構(gòu)成新詞的方法。

比如在某些單詞前面加一些如dis-,mis-,im-,in-,ir-等的詞綴，就會(huì)構(gòu)成與該詞意義相反的新詞。appear出現(xiàn)→disappear消失，correct正確的→incorrect不正確的，lead帶領(lǐng)→mislead誤導(dǎo)……

這種方法記單詞速度快，效率高，而且可以讓詞匯量?jī)?chǔ)量以幾何倍數(shù)增加。

認(rèn)真聽(tīng)課，重視閱讀和口語(yǔ)能力的培養(yǎng)

“高中的課堂上，老師不會(huì)像初中老師那樣對(duì)課文逐句解釋、教讀生詞以及進(jìn)行過(guò)多的語(yǔ)法解析，而是更注重學(xué)生的閱讀能力和口頭表達(dá)能力。”老師說(shuō)，他在教學(xué)生閱讀的時(shí)候通常會(huì)問(wèn)這篇文章的大意是什么?每一段的主題句是什么?文章一共可以分成幾個(gè)部分?某個(gè)單詞在這個(gè)語(yǔ)境中是什么意思……而老師問(wèn)的這幾個(gè)問(wèn)題都是引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)ダ斫馕恼碌那腥朦c(diǎn)。所以同學(xué)們一定要重視閱讀，如果這些問(wèn)題能解答了，說(shuō)明同學(xué)們這篇文章就看懂了。

另一方面，同學(xué)們也要化被動(dòng)為主動(dòng)，積極舉手發(fā)言，因?yàn)檫@不僅可以判斷自己是否吃透這篇文章，更是對(duì)自己口語(yǔ)能力的鍛煉。

勤預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，整理錯(cuò)題，養(yǎng)成好習(xí)慣

老師認(rèn)為，英語(yǔ)是一種輸入性語(yǔ)言，要求學(xué)習(xí)者達(dá)到一種習(xí)得性的效果，形成語(yǔ)言能力，這就需要內(nèi)力的推動(dòng)。所以要學(xué)好英語(yǔ)必須做好自主預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

在心理學(xué)中，有一條著名的“艾濱浩斯遺忘曲線”，觀察曲線軌跡，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)于新學(xué)的知識(shí)，有90%會(huì)在一兩天內(nèi)遺忘，只有10%的會(huì)被最終記住。所以想要將新學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化成自己的，上完課后第一時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)很重要。

此外，整理錯(cuò)題集也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好習(xí)慣。平時(shí)將常做錯(cuò)的題目集中記錄于小本子中，這樣考試復(fù)習(xí)就可更有針對(duì)性。