初中英語(yǔ)全英說(shuō)課稿模板及范例

　　初中英語(yǔ)Oxford English for 8A 說(shuō)課稿

　　Oxford English for 8A

　　Chapter 3 Dealing with trouble (First period) 說(shuō)課稿

　　一、說(shuō)教材

　　(一)教材的作用和地位

　　“牛津英語(yǔ)”教材把語(yǔ)言結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言功能和主題內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，因此語(yǔ)言信息輸入量大，選材廣泛，主體有序，內(nèi)容集中，學(xué)習(xí)內(nèi)容非常貼近學(xué)生生活實(shí)際和思想實(shí)際。牛津英語(yǔ)8A教材以Chapter為學(xué)習(xí)單元，與高中教材體系基本接軌，分為Reading、Listening、Language、Speaking、Using English、Writing and More practice,訓(xùn)練更全面，更有針對(duì)性，更加側(cè)重讀與寫(xiě)。本課是Chapter 3 Dealing with trouble 的第一課時(shí)，學(xué)生對(duì)一篇日記的學(xué)習(xí)后，初步了解日記的格式與書(shū)信的格式不同點(diǎn)，并且對(duì)課文中的robbery有所了解后，對(duì)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)有所幫助;并且復(fù)習(xí)與課文有關(guān)的上海交通工具，增大信息量，使學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　(二)教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)單詞dial,argue(argument), purse,deal with,crowd,railing, detail, handcuff 等。

　　2、課文的閱讀和理解。

　　2、能力目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

　　2、提高學(xué)生自然運(yùn)用英語(yǔ)交流的能力。

　　3、情感目標(biāo)：通過(guò)討論提高學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)，滲透情感教育。

　　(三)重點(diǎn)：1、通過(guò)閱讀猜出生詞的意思。

　　2、描述一個(gè)難忘或有趣的經(jīng)歷。

　　難點(diǎn)：用英語(yǔ)闡述自己的觀點(diǎn)及想法。

　　關(guān)鍵：對(duì)課文的理解和把握。

　　二、說(shuō)教法

　　(一)教學(xué)設(shè)計(jì)的原則

　　以學(xué)生發(fā)展為本，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)中盡可能發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和合作精神，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，在交流中提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　追求和諧的課堂活動(dòng)

　　在民主、平等的氛圍中，在科學(xué)和和諧的教學(xué)活動(dòng)中從分發(fā)揮學(xué)生的主體性，盡大限度處理好教師、學(xué)生、教材等關(guān)系，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)。努力在課堂教學(xué)中，有意識(shí)的讓學(xué)生去感知、理解，不斷地感悟。(來(lái)源淘課件網(wǎng)taoKejian.com)

　　(二)教學(xué)手段

　　1、直觀教學(xué)：運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，利用一些色彩鮮艷的圖片，吸引學(xué)生的注意力，加深學(xué)生的印象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、趣味教學(xué)：把課文內(nèi)容形象化，把課堂知識(shí)由學(xué)生的間接需要變成直接需要，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　2010教師資格證認(rèn)定初中英語(yǔ)說(shuō)課：Grammar

　　來(lái)源：教師資格網(wǎng) 時(shí)間：2010-08-10 【教師資格網(wǎng)：中國(guó)教師資格考試第一門(mén)戶】 字號(hào)：T|T

　　7B Unit2 Grammar的說(shuō)課教案

　　一、教材分析：

　　1、教材的地位及作用：

　　牛津初中英語(yǔ)7B第四單元Grammar，本單元圍繞做一般過(guò)去時(shí)開(kāi)展多種教學(xué)活動(dòng)。本節(jié)課是本單元的重點(diǎn)，主要了解一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法。通過(guò)對(duì)一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加深對(duì)一般過(guò)去時(shí)的這一時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用。同時(shí)通過(guò)這一時(shí)態(tài)在陳述句與疑問(wèn)句中的操練，進(jìn)一步正確使用一般過(guò)去時(shí)談?wù)撨^(guò)去事件的能力。

　　2、教學(xué)目標(biāo)：(知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo))

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　(1)了解一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法

　　(2)根據(jù)情境正確使用一般過(guò)去時(shí)談?wù)撨^(guò)去的事件。

　　能力目標(biāo)：提高正確使用一般過(guò)去時(shí)談?wù)撨^(guò)去事件的能力及知識(shí)自學(xué)的綜合能力。

　　確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：

　　根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)大綱規(guī)定，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)。此外，根據(jù)我國(guó)國(guó)情和外語(yǔ)教學(xué)大綱的要求，現(xiàn)階段外語(yǔ)教學(xué)的素質(zhì)教育主要包括思想素質(zhì)教育、目的語(yǔ)素質(zhì)教育、潛在外語(yǔ)能力的培養(yǎng)、非智力因素的培養(yǎng)等四方面。(來(lái)源淘課件網(wǎng)taoKejian.com)

　　3、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：了解一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法。

　　難點(diǎn)：根據(jù)情境正確使用一般過(guò)去時(shí)談?wù)撨^(guò)去的事件。

　　確立重點(diǎn)與難點(diǎn)的依據(jù)：根據(jù)教學(xué)大綱的要求，及本課在教材中所處的地位和作用。

　　二、教材處理：

　　根據(jù)以上對(duì)教材的分析，同時(shí)針對(duì)中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)存在一定困難的實(shí)際情況。首先給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的氛圍，對(duì)動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)律自己予以歸納，再由老師予以總結(jié)。同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在始終處于競(jìng)賽活動(dòng)中，掌握知識(shí)。最后通過(guò)做練習(xí)對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，從而達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。

　　三、教學(xué)方法：

　　通過(guò)五步教學(xué)法，精講巧練，由淺入深，由易到難，先自學(xué)后指導(dǎo)，由已知到未知，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。展開(kāi)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動(dòng)。

　　四、教學(xué)手段：

　　主要自學(xué)，指導(dǎo)，競(jìng)賽等方式進(jìn)行教學(xué)教學(xué)，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。增加了自主性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。

　　五、教學(xué)程序：

　　1、導(dǎo)入

　　1). 為培養(yǎng)學(xué)生日常運(yùn)用語(yǔ)言的能力，邀請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)介紹自己的值日?qǐng)?bào)告，談?wù)勛约旱膃veryday life, 如get up at six，play games after school 等等。在學(xué)生介紹的同時(shí)，老師則根據(jù)其描述，畫(huà)出相應(yīng)的時(shí)間軸及出示有關(guān)的教學(xué)掛圖。

　　Time at six at six forty at seven thirty at noon after class after supper

　　Activities get up go to school have classes have lunch play games do homework

　　2).認(rèn)真聽(tīng)完同學(xué)的值日?qǐng)?bào)告后，提出與報(bào)告相關(guān)的問(wèn)題。如:What day is it today?進(jìn)而引出：What day was it yesterday? What was the date yesterday?

　　3).板書(shū)以下內(nèi)容

　　Today is ______________________________.

　　Yesterday was ____________________________.

　　4).由此引出一般過(guò)去時(shí)的概念，以及be動(dòng)詞的變化形式。is 變was.

　　2、設(shè)疑并解答

　　1).針對(duì)同學(xué)值日?qǐng)?bào)告中談及的情況，要求大家用yesterday代替every day，談一談同學(xué)昨天的事。根據(jù)同學(xué)們剛剛接觸一般過(guò)去時(shí)的基本情況，大多數(shù)同學(xué)不會(huì)解決此類(lèi)問(wèn)題。

　　2).把書(shū)翻到66頁(yè)，自主學(xué)習(xí)規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去時(shí)的構(gòu)成規(guī)律，讓基礎(chǔ)較好的同學(xué)先予以歸納，不足部分則由老師予以補(bǔ)充。最后總結(jié)出動(dòng)詞過(guò)去式記憶口訣。

　　①直接, 即通常直接在動(dòng)詞后加ed

　　②雙寫(xiě), 即元音+輔音結(jié)尾的重讀音節(jié)的動(dòng)詞，雙寫(xiě)輔音加ed

　?、廴, 即以字母e結(jié)尾的動(dòng)詞去e后加ed

　?、茏僫, 即以輔音+y結(jié)尾的動(dòng)詞,y改i后加ed

　　3、看一看，賽一賽

　　按要求寫(xiě)出規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式。

　?、贋樵黾尤の缎?，可按小組進(jìn)行競(jìng)賽，每組派一代表上場(chǎng)參賽，并有兩次機(jī)會(huì)求助同組同學(xué)。

　?、谌喔?jìng)賽。出20道題，每題5分，全班同學(xué)參與，評(píng)出優(yōu)勝者，予以掌聲鼓勵(lì)

　　2010教師資格證認(rèn)定初中英語(yǔ)說(shuō)課： I’m watching TV

　　來(lái)源：教師資格網(wǎng) 時(shí)間：2010-08-14 【教師資格網(wǎng)：中國(guó)教師資格考試第一門(mén)戶】 字號(hào)：T|T

　　I’m watching TV

　　I. Introduction

　　This is one of the lessons of Book II . In this class, they will learn a grammar item called the present progressive (結(jié)構(gòu)式: Be + V-ing ).

　　They can learn the grammar item by looking, listening, talking and practicing to know how to use it in reality. And many activities have been designed for students to study and practice. Trying to connect knowledge to interesting and stimulating their enthusiasm to study in class is a very important thing for teachers to consider.(來(lái)源淘課件網(wǎng)taoKejian.com)

　　II. Teaching goal and key points.

　　1. The language Goal is to learn about what people are doing and the present progressive (結(jié)構(gòu)式: Be + V-ing ), and besides master the structures of the present progressive, how to make good use of the present progressive in real life is also important. Through many different teaching steps and methods, make students realize that the present progressive is close to their studies and lives, they can use the language they learn to meet the need and wishes by using the new knowledge easily.

　　2. Teaching key points are training the abilities of using the present progressive to express their feelings in real language surroundings.

　　III. Ways of teaching and learning

　　Divide the whole class into six groups to train them how to cooperate with group members. One of the students answering questions correctly will win one or two points for their own group, using this way to make them know helping others are equal to help themselves, honors of collectivity are their honors. Dialogues, games and performances are designed for students to practice, in addition to these exercises, flash and songs, balls and photos are used in class activities to build a kind of strong study atmosphere(來(lái)源淘課件網(wǎng)taokejian.com)

　　IV. Teaching Procedures:

　　Step1 Warming – up

　　A. Sing a song < My love>

　　Step 2 Lead in

　　1. Show some pictures to students and introduce the present progressive (結(jié)構(gòu)式: Be + V-ing) to them

　　2. Look and say

　　Talking about pictures

　　3. Fill in the forms after listening, to make the Ss clear what

　　they are learning.

　　Invite a few students to do some actions in class, and then ask some questions to the other students,

　　Q1

　　T: What is he doing?

　　Ss: He is jumping.

　　Step 3 Presentation

　　Pair work, flash and conversations

　　To let the students guess what the people are doing in the picture.

　　Step 4 Practice

　　1. Lead in the general question of the present progressive

　　2. Invite two students to play football in the classroom,

　　then ask some questions to Ss,

　　3. Guessing the pictures to practice the general question.

　　Step 5 Description

　　1.Show a photo of Mr. Black, let them learn how to talk

　　about the photo.

　　2.Show a photo of two girls with the words to the others as an example.

　　3. With the help of projector, let them look at their baby photos.

　　Step 6 Group work

　　Show some sentence patterns for students to reference.

　　Everybody talks about one picture one by one.

　　(來(lái)源淘課件網(wǎng)taokejian.com)

　　(The students have performances in front of the classroom)

　　Step 7 Summary

　　Be + V-ing

　　Step 8 Homework

　　A composition about the photos

　　V. Feedback

　　Teaching design is very important for a good lesson, yet the most important thing is how to organize teaching and make the students show great interesting in class. Giving students more opportunities and encouragement to make them believe they are the best.