外研社一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)說(shuō)課稿Module 6 Unit 1《What's this?》

外研社一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案設(shè)計(jì)Module 6 Unit 1《What's this?》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.    能認(rèn)讀，會(huì)寫(xiě)單詞：school bag， pen， ruler， book， pencil，能聽(tīng)懂，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)句子：What’s this？ What‘s that？ It’s a pencil. It‘s my school bag.

　　2.    學(xué)習(xí)用英文詢問(wèn)物品的名稱，并掌握相關(guān)單詞和句型，能綜合運(yùn)用新、舊知識(shí)組織對(duì)話完成一定的交際任務(wù)。讓學(xué)生感受英語(yǔ)課堂的活躍性，能在現(xiàn)實(shí)生活中靈活運(yùn)用所學(xué)句型。

　　3.    通過(guò)動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)方式，使課堂教學(xué)收放自如，以不同形式的活動(dòng)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言技能。通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)和技巧。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.    重點(diǎn)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀以下句子，并能在日常生活中利用實(shí)物進(jìn)行問(wèn)答?！　?nbsp;     What’s this？

　　What‘s that？

　　It’s a pencil.

　　It‘s my school bag.

　　2.    難點(diǎn)：準(zhǔn)確的發(fā)音及實(shí)際靈活的運(yùn)用。

　　教具準(zhǔn)備

　　1.    課前準(zhǔn)備：調(diào)試光盤(pán)與課件、給學(xué)生分組、為學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè)等。

　　2.    教具學(xué)具：光盤(pán)、大卡片等。

　　教學(xué)過(guò)程

　　Step 1.Warming-up

　　1.教師熱情地和學(xué)生打招呼問(wèn)好，做簡(jiǎn)單的Free Talk。

　?。ㄔO(shè)計(jì)說(shuō)明：Free Talk 是引入新課的一種好方法。通過(guò)設(shè)計(jì)接近學(xué)生生活的話題，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氣氛，融洽師生關(guān)系，激活學(xué)生已學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，為新授知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。）　　2.教師播放課本Module 3的英語(yǔ)童謠《 1.2.3.4.5 STAND UP》，和學(xué)生一起拍手說(shuō)唱。

　　Step 2.Presentation

　　1.教師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“今天， 老師給大家?guī)?lái)了禮物，你們猜猜是什么？”教師通過(guò)教學(xué)媒體資源給學(xué)生呈現(xiàn)出相關(guān)圖片，問(wèn)：“What’s this？”哪個(gè)學(xué)生最先猜對(duì)，教師就給學(xué)生發(fā)一個(gè)小禮物表示獎(jiǎng)勵(lì)。

　　(設(shè)計(jì)說(shuō)明：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是引出新句型：What‘s this？ 所以要使用學(xué)生學(xué)過(guò)的單詞圖片，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到溫故而知新的學(xué)習(xí)效果；這種猜猜看的活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，活動(dòng)可以不必太快，給學(xué)生留出思考和想象的空間。)

　　2.教師對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“Tiger同學(xué)有個(gè)大書(shū)包。里面有很多的學(xué)習(xí)用品，你們想知道都有什么嗎？快來(lái)看看吧！”教師通過(guò)教學(xué)媒體資源把情景畫(huà)面給學(xué)生呈現(xiàn)出來(lái)。并隨機(jī)教授學(xué)生有關(guān)文具的單詞。

　　3.教師拿出課前準(zhǔn)備好的書(shū)包，模仿Tiger同學(xué)，把手伸到書(shū)包里任意摸一樣?xùn)|西，然后問(wèn)道：“What’s this？”教師做出思考的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生回答“It‘s a book.”教師示范后請(qǐng)學(xué)生到前面來(lái)摸東西，同時(shí)鼓勵(lì)全班同學(xué)問(wèn)：“What’s this？”教師可以設(shè)計(jì)抑揚(yáng)頓挫的聲音，這樣能激發(fā)學(xué)生提問(wèn)的興趣。對(duì)猜對(duì)物品的學(xué)生，教師要給予獎(jiǎng)勵(lì)?！　。ㄔO(shè)計(jì)說(shuō)明：每摸到一樣?xùn)|西的時(shí)候，教師要隨機(jī)教授新單詞，重復(fù)新句型，讓學(xué)生在輕松愉悅的語(yǔ)境下學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言點(diǎn)。）

　　4.教師通過(guò)教學(xué)媒體資源和學(xué)生一起用本單元的新句型：“It‘s my …”總結(jié)有關(guān)文具的單詞。

　　5.教師告訴同學(xué)們，Tom 和Amy 手里都拿著文具，那么他們具體都拿著什么呢？一起到課文中看看，學(xué)完課文你就知道了！教師通過(guò)教學(xué)媒體資源把活動(dòng)1的資源給學(xué)生呈現(xiàn)出來(lái)。

　　6.教師讓學(xué)生認(rèn)真看掛圖然后聽(tīng)錄音找出有關(guān)文具的單詞，之后教師再放錄音，一句一停，學(xué)生模仿，教師要注意糾正學(xué)生的發(fā)音，必要時(shí)可以用夸張的口型或者放慢語(yǔ)。

　　7.教師走下講臺(tái)到學(xué)生中間，拿起學(xué)生的一件文具，問(wèn)同學(xué)：“What’s this ？”并引導(dǎo)學(xué)生用本單元所學(xué)的單詞和句型進(jìn)行回答，最后該練習(xí)由師生互動(dòng)轉(zhuǎn)為生生互動(dòng)，鼓勵(lì)所有的學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，勇敢開(kāi)口講英語(yǔ)。

　　Step3.Practice

　　教師把活動(dòng)3的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)真觀看掛圖，然后根據(jù)圖片內(nèi)容，兩個(gè)人一組用掛圖上所呈現(xiàn)出來(lái)的圖片和句型進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，鞏固本單元所學(xué)新知。

　?。ㄔO(shè)計(jì)說(shuō)明：有趣的小組活動(dòng)既讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固了所學(xué)的語(yǔ)言項(xiàng)目，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。）

　　Step4.Consolidation

　　教師和學(xué)生一起歸納本單元所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。

　　（設(shè)計(jì)說(shuō)明： 通過(guò)讓老師和學(xué)生一起歸納、總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，加深學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)點(diǎn)的印象。）

　　Step5. Homework

　　1.熟練掌握本單元的單詞和句型。

　　2.畫(huà)出你的文具并涂上自己喜歡的顏色，用本單元所學(xué)英文句型向自己的家長(zhǎng)或朋友介紹。

　?。ㄔO(shè)計(jì)說(shuō)明：作業(yè)2的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生融會(huì)貫通新舊知識(shí)，創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，達(dá)到運(yùn)用英語(yǔ)的目的。）