外研社一年級(jí)英語上冊(cè)教案設(shè)計(jì)Module 1 Unit 2《How are you?》
教材分析
本單元是本冊(cè)教材的第一單元。本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)打招呼表達(dá)以及基本的英語問候語。 主要句型是:Hello, I‘m___; Bye! Goodbye! How are you? I’m fine.應(yīng)作為本單元的教學(xué)重點(diǎn);一年級(jí)學(xué)生們?nèi)粘I钬S富多彩,同時(shí)也是剛開始接觸英語,具有濃厚的興趣。建議教師在教授新知識(shí)時(shí)緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,引導(dǎo)他們用英文表達(dá)自己的情感。通過本單元的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生樂于開口說英語的,愿意與人用英語交流的態(tài)度,養(yǎng)成懂禮貌好習(xí)慣,完成相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)和課堂練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)
1. 基本能聽懂并說出句型How are you?及其回答I‘m fine,thank you。
2. 培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力,及大膽用英語交流的能力。
3. 培養(yǎng)學(xué)生從小懂禮貌樂與人交往的情感態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生大膽活潑自信樂觀性格。
教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
能大膽、自然、靈活地使用“How are you?”“ I’m fine, thank you.”向別人問候及回答,能夠運(yùn)用“And how are you? “來反問對(duì)方情況。
【教學(xué)難點(diǎn)】
注意thank中th的發(fā)音/θ/教師應(yīng)注意向?qū)W生強(qiáng)調(diào)舌尖的位置 。
課前準(zhǔn)備:
Tape recorder, Multimedia, PPT
教學(xué)過程:
Step I 熱身Warm-up
Let‘s sing a song.
Stand up, let’s dance!
帶領(lǐng)學(xué)生邊唱邊跳歌曲Hello Hello
【設(shè)計(jì)意圖】活躍課堂。熱身活動(dòng),唱歌激發(fā)學(xué)生興趣。
Step II復(fù)習(xí)舊知 Review
1. free-talk
師生相互問候,教師可用Hello, (hi) boys and girls向?qū)W生問好,與學(xué)生會(huì)話。
T:Hello, I‘m Linda.
S:I’m……
T: Nice to meet you.
S:Nice to meet you, too.
【設(shè)計(jì)意圖】英語問候?qū)W生,檢查復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)句型。創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)生熟悉基本英語課堂用語及本課問候主題。
2. Review
Do you know their names?
課件呈現(xiàn)課文人物,再次復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)他們的名字,并各自用Hello,…跟人物打招呼。
【設(shè)計(jì)意圖】用上節(jié)課所學(xué)人物做引子,容易熟悉課文,拉近距離感。為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。
Step III 教授新知,操練對(duì)話 Presentation
1. Let‘s learn
課件播放動(dòng)畫,引出句型How are you? I’m fine,thank you.初步感知句型。教師帶讀教授句型,注意單詞發(fā)音的糾正。
How are you? 你好嗎?
I‘m fine . 我很好
Thank you. 謝謝
【設(shè)計(jì)意圖】動(dòng)畫生動(dòng)有趣,吸引學(xué)生注意力。又是學(xué)生熟悉的人物,使學(xué)生容易理解句意和使用場合。
2. Let’s play
做”開火車“的游戲
一個(gè)傳一個(gè)看哪一組的小朋友最快,進(jìn)行一問一答
S1: Hi ,…how are you?
S2: I‘m fine, thank you. Hi … how are you?
【設(shè)計(jì)意圖】句型的滾動(dòng)操練可以讓學(xué)生熟練使用新句型。游戲新鮮有趣,有助于學(xué)生提高參與意識(shí),人人開口說英語。
3. Listen and repeat
聽錄音模仿課文正確的語音語調(diào)
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生熟悉課文,訓(xùn)練聽力和糾正發(fā)音。課文的情境再現(xiàn)加深學(xué)生印象,熟悉句型。
4. Look and say
讓學(xué)生打開書本,跟讀課文。 看課文動(dòng)畫嘗試跟讀。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生熟悉課文,訓(xùn)練聽力和糾正發(fā)音。課文的情境再現(xiàn)加深學(xué)生對(duì)于問候語適用場合的理解。
5. Listen and tick
聽錄音,完成課本練習(xí)。再聽一遍,嘗試模仿跟讀。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生熟悉課文,完成聽力練習(xí),檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。聽力文本的復(fù)述鍛煉學(xué)生的聽力和口語。
Step IV 操練拓展Production
Role play!打電話
T:大家還記得我們的四位新朋友嗎?
Ss:Sam/Amy/Damig/Lingling.
T:(繼續(xù)上節(jié)課話題) 他們昨天到學(xué)校很開心,今天他們?cè)诩以趺礃幽???qǐng)你打電話問候他們。
四人小組合作,打電話相互問候、表演。
Sam:Hello, Daming!
Daming: Hello, Sam. How are you?
Sam:I’m fine, thank you! How are you?
Daming: I‘m fine, thank you.
…
【設(shè)計(jì)意圖】小組合作,加強(qiáng)學(xué)生之間的交流,培養(yǎng)學(xué)生大膽說英語的能力。創(chuàng)編對(duì)話,培養(yǎng)學(xué)生英語思維能力,在情境中鍛煉語言能力。
Step V 總結(jié)課堂,布置作業(yè)
1. Summary
2. Homework
必做:
1. 跟讀U2課文3遍
2. 完成活動(dòng)手冊(cè)U2
選作:跟你的同學(xué)朋友用英語打電話問候
教學(xué)反思
略。