PEP教材三年級上冊《Unit4 A Let’s talk》 說課稿

　　大家好，很高興能有這次機會和大家一起探討和交流。下面是對我上的這節(jié)課進行說課。今天我要分析的內容是 PEP教材三年級上冊，第4單元We love animals A部分的Let’s talk .該部分主要要求學生能聽懂、會說句子，如：Look!I have a panda!以及表示贊美的幾個常用感嘆語。如： Wow! Cool! Great! Super! 并能在實際情境中運用、交流。

　　一、說教學目標：

　　1、知識目標

　　(1)、能聽懂、會說句子“ Look!I have a ... ”，并能在實際情境中運用。

　　(2)、培養(yǎng)學生用英語簡單抒發(fā)情感的意識，使學生能聽懂、會說幾個常用感嘆語。如：Wow! /Cool! /Great! S/uper!

　　2、技能目標

　　(1)、能用have這個單詞介紹小動物，如：Look!I have a panda!并能在實際情境靈活、自然地運用。要求模仿正確、語調自然。

　　(2)、能聽懂、會說表示贊美的感嘆詞Wow! Cool! Great! Super!并能在實際情境中恰當?shù)剡\用。

　　(3)、能聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令做出相應的動作。

　　3、情感目標

　　通過對本課動物單詞的學習，了解動物是我們人類的朋友，形成熱愛大自然的積極情感態(tài)度，培養(yǎng)學生愛護動物的良好品質。

　　二、說教學重點和難點：

　　重點：句型“ I have a ...”及感嘆語“Cool ! Super ! Great ! Wow !”

　　難點：“super”和“great”的發(fā)音。

　　三、說教學媒體設計

　　讓學生在教師的指導下通過感知、體驗、參與和合作等方式完成教學目標。在設計本課時，主要從激發(fā)和保持學生的學習興趣入手，精心設計生活化語言情景，開展豐富多彩的活動，讓學生感受用英語交流的樂趣和成功感，從而培養(yǎng)學生用英語進行交流的能力。針對本課時語言知識的特點，對空中課堂教學光盤進行合理的取舍。充分應用能展示課時重點的內容，為教學服務。在觀看時，要求學生邊聽邊看并模仿跟讀，利用空中課堂資源中優(yōu)美的動畫和標準的語音，激發(fā)興趣，規(guī)范發(fā)音。

　　四、說教法學法

　　為了培養(yǎng)學生的自主合作學習的能力，我采用了直觀教學法，創(chuàng)造真實的情境學習單詞和句型，使學生積極主動地學習，同時也給他們合作學習提供了平臺。

　　五、說教學過程：

　　Step 1 Warm-up/Revision

　　1、教師播放 Unit2 --- Let’s sing 的錄音，師生共同演唱歌曲 <>,并伴有打節(jié)拍等動作。

　　〔設計意圖〕英語課的開頭演唱一首英語歌曲有利于營造英語課堂氛圍。

　　2、Greetings.

　　3、Let’s chant. 光碟播放第一單元Let’s chant 部分，教師和學生拿出文具邊說邊做動作。

　　〔設計意圖〕提高對知識的再現(xiàn)率，為學習新知識埋下伏筆。同時，通過課前的對話，熱身活動，活躍了課堂氣氛，調動了學生的學習興趣，使課堂教學以輕松活潑的形式開始。

　　Step2 Presentation

　　1、播放一段關于動物的動畫片。

　　T:There are so many animals.I love animals. Do you love animals?

　　Ss: Yes,We love animals.(教師引導學生回答)

　　T: Read after me. We love animals .

　　Ss: We love animals.

　　〔設計意圖〕通過讓學生看動畫激發(fā)學生學習興趣，從而導入到本節(jié)課要學習的動物單詞。

　　2、教師播放光碟呈現(xiàn)第一種動物的叫聲，讓學生猜What’s this? 學生齊聲用漢語說：“小狗 ” 教師拿出準備好的小狗Say: dog Ss: dog T: Dog, dog,I have a dog. Ss: Dog, dog,I have a dog. (注意學生發(fā)音，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正) T: Cool! 教讀幾遍，并板書在黑板上，然后指幾名學生讀(讀得好的給予鼓勵)。 T: Who can act like the dog? S1:---(模仿得好的學生教師給予口頭評價 Cool !/ Super ! /Great ! /Wow ![-wwW.xxjxsj.CN=}

　　光碟播放第二種動物的叫聲用同樣的方法學習單詞duck , cat , monkey ，rabbit, panda, , 其中以 panda 、 rabbit 、 monkey為主. 教師鼓勵學生用完整的句子表述，如：I have a panda/ monkey.并用上Super!/Wow! /Great! 表示贊美的詞語。同時將這節(jié)課的重點單詞(rabbit, panda, monkey ) 板書在黑板上。

　　最后教師將所有的小動物一個個裝進一個盒子里，Say: Look, I have a zoo! 教單詞“zoo” T: Zoo、zoo, I have a zoo. 學生拿出所有的動物玩具齊聲說: I have a zoo,too. T: Wow! 學生跟讀幾遍。

　　〔設計意圖〕用聽聲音猜動物,可以吸引學生的注意力。運用玩具動物創(chuàng)造真實情境，同時讓學生模仿動物的叫聲，既活躍了課堂氣氛，又有一種新奇的感覺，從而產生濃厚的學習興趣。

　　3、再次認讀單詞。點擊課件展示動物圖片和單詞，讓學生跟讀。

　　〔設計意圖〕對所學新知識加深印象，使每一位學生都感受到學英語的樂趣。

　　4、繼續(xù)播放光碟， Let the students watch the cartoon. 然后指名學生上臺來表演 S1: Look! I have a duck. Ss: Super!

　　〔設計意圖〕讓學生通過看、聽，模仿其表演。

　　5、教師繼續(xù)播放光碟.Let the students open the books and turn to page 40. Read follow Sally.(強調學生邊聽邊讀邊指,要求他們做到心到、手到、耳到、口到)

　　〔設計意圖〕跟著Sally老師讀,可以強化讀音的準確率及模仿能力.

　　6、 Read aloud in roles.

　　〔設計意圖〕分角色對話，可以讓學生集中注意力，緩解疲勞，也是對所學對話的鞏固。

　　Step3 Practice

　　1、Group work:

　　教師讓學生手拿自己的玩具或圖片，兩至四人一組創(chuàng)編對話。S1:Look!I have a rabbit / dog … S2: Wow! /Cool! /Great! /Super!　比一比，看哪組表演最好。

　　〔設計意圖〕通過表演和自由創(chuàng)編對話，活化操練形式，在合作和互評中培養(yǎng)學生的合作意識，提高口語交際能力和創(chuàng)新能力。

　　2、Let’s play

　　A:教師模仿動物的叫聲及形體特征。例如：Woof! Woof! Mew! Mew! Quack! Quack! 讓學生很快猜出是什么動物。

　　B:教師描述：Dog,dog, I have a dog. 學生模仿動物的叫聲及形體特征。

　　C:找?guī)捉M同學上臺前表演，看誰模仿的動物叫聲及形體特征最逼真。

　　〔設計意圖〕通過模仿，猜測，表演等活動的練習，既可以活躍課堂氣氛，又是對本節(jié)課重點教學內容的鞏固練習。在學生充分掌握生詞的基礎上，教師運用體態(tài)語示范新動作，引導學生對指令作出正確反應。讓學生全身心參與到活動中來，培養(yǎng)學生各種機能的協(xié)調發(fā)展。

　　Step4 Consolidation

　　1、Find the words:

　　讓學生聽教師指令，找出相應的單詞卡片，看誰找得最快，為獲勝者。

　　〔設計意圖 〕檢查學生對本節(jié)課內容的掌握情況，從而激發(fā)了學生的學習興趣。

　　2、 Let’s chant

　　I have a rabbit. Cool! Cool! Cool ! (出示玩具rabbit)

　　I have a monkey. Great! Great! Great !(出示玩具monkey)

　　I have a panda. Super! Super! Super!(出示玩具panda)

　　I have a zoo. Wow! Wow! Wow! (指著盒子里的玩具動物)

　　〔設計意圖〕通過chant將整節(jié)課推向高潮。這樣既可以緩解疲勞，又讓學生進一步鞏固了單詞和句型，同時提高了學生的激情，活躍了課堂氣氛。

　　Step 5 Summary

　　教師總結本結課所學的內容。

　　〔設計意圖〕通過總結，培養(yǎng)學生愛護動物，形成熱愛大自然的積極情感態(tài)度，同時也可以讓學生對本結課所學知識掌握得更加牢固。

　　Step 6 Homework

　　T: That’s all for today. Please practise this dialogue with your parents or your friends. OK ? (再用漢語重復一遍)Class is over.

　　板書設計： We Love Animals

　　rabbit. Cool !

　　panda. Super!

　　I have a monkey. Great!

　　zoo . Wow !

　　五、教學反思：

　　這節(jié)課我運用了多種教學法設計教學活動，如直觀式教學法、情境式教學法、游戲教學法等。在教學設計中較好地體現(xiàn)了以下教學理念：

　　1、以多媒體呈現(xiàn)新知，創(chuàng)設靈活多變的課堂教學模式。借助空中光碟對教師開展教學活動有極大的幫助。尤其是在提高教學效率、激發(fā)學生學習興趣方面有事半功倍之效。

　　2、提倡自主學習和合作學習，培養(yǎng)學生的語言運用能力。根據(jù)本課的教學內容，我設計了大量的肢體活動、動手活動和思維活動，讓學生在玩中學，學中玩，為整個課堂營造了一個輕松和諧的學習氛圍，激發(fā)了學生的學習興趣。另外，本課為學生設計的活動體現(xiàn)了教學內容的開放性，也體現(xiàn)了學生在學習過程中的有選擇性，這就為滿足不同學生的需要和學生的自主學習創(chuàng)造了條件。我認為，這種教學思想是我們課堂教學改革發(fā)展的方向。

　　在教學中，由于學生多，在面對全體學生方面，我還做得不夠。有時顯得大部分學生有事做，而少部分學習態(tài)度不端正的學生顯得無事可做。在以后的教學中，我還應針對學生的實際，多設計一些有實效的、能讓學生全員參與的活動，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動。 但是，英語的學習僅僅依靠課堂是不夠的，怎樣讓孩子們在課外也能樂于練習將是我們英語老師有待探討的問題。由于自身業(yè)務水平的有限，雖然盡力想表現(xiàn)得更好，但還是有很多不盡人意的地方，下面就請各位專家、各位同仁不吝賜教，對我的教學提出寶貴意見，我會在今后的教學工作中不斷地改進，爭取更大的進步。