劉文勇GRE寫作百日題庫(kù) Day 17

Day 17 Formal education tends to restrain our minds and spirits rather than set them free

Formal education tends to restrain our minds and spirits rather than set them free.

Write a response in which you discuss the extent to which you agree or disagree with the statement and explain your reasoning for the position you take. In developing and supporting your position, you should consider ways in which the statement might or might not hold true and explain how these considerations shape your position.

五問(wèn)：

（1）你認(rèn)為，我們應(yīng)該如何定義正規(guī)教育？學(xué)前教育、中小學(xué)教育、高等教育算不算正規(guī)教育？與正規(guī)教育相對(duì)應(yīng)的概念是什么？是非正規(guī)教育嗎？那么什么是非正規(guī)教育？家庭教育算嗎？書本上學(xué)到的知識(shí)呢？

（2）正規(guī)教育在當(dāng)今社會(huì)中起到什么樣的作用？具有什么樣的地位？覆蓋面又如何？非正規(guī)教育呢？

（3）有哪些東西容易限制我們的思維？你能舉出具體的例子嗎？美國(guó)科普作家阿西莫夫曾經(jīng)講過(guò)一個(gè)關(guān)于自己的故事。他在汽車修理廠遇到一個(gè)修理工，修理工出了一道題想考考聰明的阿西莫夫。修理工說(shuō)，有一位聾啞人想去五金店買釘子，在店里做了這樣的手勢(shì)：左手兩個(gè)指頭立在柜臺(tái)上，右手握拳做出敲擊的樣子，于是售貨員明白了聾啞人想買釘子；然后來(lái)了一個(gè)盲人想買剪刀，他會(huì)怎樣做？阿西莫夫說(shuō)，盲人一定會(huì)伸出食指和中指做出剪刀的形狀。修理工一聽(tīng)，笑著說(shuō)，盲人想買剪刀開(kāi)口說(shuō)就行了，為什么要做手勢(shì)呢？這個(gè)例子告訴我們，人可能會(huì)因?yàn)樽约菏苓^(guò)的教育和經(jīng)歷讓思維受到限制。

（4）有哪些因素容易激發(fā)出自由發(fā)散的思維呢？例如：輕松的環(huán)境、包容的氛圍等。

（5）我們應(yīng)該如何解決正規(guī)教育中可能存在的限制思維的問(wèn)題？你能羅列一兩個(gè)具體的策略嗎？例如：在教學(xué)中多設(shè)置一些實(shí)踐環(huán)節(jié)，在教學(xué)過(guò)程中多引導(dǎo)，鼓勵(lì)多角度思考，倡導(dǎo)百家爭(zhēng)鳴。

翻譯練習(xí)：

“知識(shí)就是力量”，我們一遍遍地被告知這個(gè)道理。但是，知識(shí)并不是通往成功生活最確定的路；相反，它有時(shí)候會(huì)成為我們的負(fù)擔(dān)。知道的太多可能會(huì)使我們的欲望膨脹，使我們對(duì)生活更加不滿。

參考答案：

“Knowledge is power”, we are told about this again and again. However, knowledge is not the surest way to a successful life; on the contrary, it is sometimes a burden to us. Knowing too much may inflate our desires, making us less satisfied with our life.