美國(guó)早教:孩子被打，要教會(huì)他不惹事但也不怕事

孩子被打，要教會(huì)他不惹事但也不怕事

小D去公園時(shí)，曾經(jīng)遇到過(guò)一些“熊孩子”，他們的年齡為4～5歲，霸占著公用的秋千或滑梯，不讓別的孩子玩，而且“一言不合”就打人。小D也被打過(guò)，當(dāng)時(shí)她愣在那里，明顯有點(diǎn)兒受到驚嚇，臉上的表情分明在說(shuō)：“為什么我會(huì)被打？”隨后，她一個(gè)人站在那里揉揉被打的地方，沒(méi)有哭，只是看了那個(gè)孩子一會(huì)兒，就默默拉著我離開了。

回家后，白天發(fā)生的這一幕一直浮現(xiàn)在我的眼前，特別是小D站在那里不哭、不反擊、一臉驚愕的樣子，還是讓我感到挺心疼的，甚至讓我有一絲懷疑：我總是要求小D不可以打人、要對(duì)別人友好，這樣真的是對(duì)的嗎？這會(huì)不會(huì)導(dǎo)致她變成一個(gè)膽小怕事、不懂得自我保護(hù)的孩子呢？

孩子被打，需要鼓勵(lì)他打回去嗎

孩子的小小世界就是成人社會(huì)的縮影，他們和同齡孩子之間的互動(dòng)，都是在幫助他們學(xué)習(xí)如何處理人際關(guān)系，幫助他們今后更好地適應(yīng)社會(huì)。如果從這個(gè)角度來(lái)思考孩子被打后該怎么辦，家長(zhǎng)也許就不會(huì)再計(jì)較于眼前的“被欺負(fù)”“吃虧”了，反而應(yīng)該想想：如何利用這樣的機(jī)會(huì)幫助孩子提高人際交往的能力？

不妨先來(lái)想象一下，在大人的“鼓勵(lì)”下打回去的孩子會(huì)出現(xiàn)哪些問(wèn)題。也許他們從此以后懂得了“以暴制暴”；也許有的孩子性格平和，即使打回去，他們的內(nèi)心也還是感到害怕；也許他們沒(méi)有打回去，于是就被家長(zhǎng)貼上了“懦弱”的標(biāo)簽；又或許最終變成兩個(gè)孩子打來(lái)打去，家長(zhǎng)強(qiáng)行拉開的局面。不管是哪一種情況，都沒(méi)有幫助孩子學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)“被欺負(fù)”的情況，而在成年社會(huì)中，被欺負(fù)的情況（不只是肢體方面的）是少不了的。

當(dāng)然，開頭提到的我自己的處理方式也是不對(duì)的，但好在當(dāng)我想明白教育的真正目的后，答案就變得清晰了。

教孩子學(xué)會(huì)正當(dāng)防衛(wèi)——“我不是弱者！”

不鼓勵(lì)小D打回去，這絕不意味著小D就是懦弱的。相反，這是教育孩子很好的時(shí)機(jī)。在那次“事件”之后，我開始有意識(shí)地教小D說(shuō)一些回應(yīng)的語(yǔ)言，平時(shí)玩“過(guò)家家”游戲時(shí)，我也會(huì)和小D練習(xí)在公園常見(jiàn)的場(chǎng)景。

●“不要！不行！不可以！”——這是最早期的正當(dāng)防衛(wèi)的話語(yǔ)。

●“這是我的玩具！”——遇到被搶玩具時(shí)可以這么說(shuō)。

●“打人是不對(duì)的”“拿開你的手”——遇到被打時(shí)可以這么說(shuō)。

教孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù)和表達(dá)自我意愿，其實(shí)比讓孩子打回去更加重要。當(dāng)孩子可以用堅(jiān)定的態(tài)度明確地說(shuō)出“你不要推我”時(shí)，大多數(shù)情況下，對(duì)方是不敢再有進(jìn)一步的行動(dòng)的。在這種情境下，被打的孩子就不是弱者。最關(guān)鍵的是，通過(guò)這樣的方式能夠讓孩子明白：任何時(shí)候我都具有捍衛(wèi)自己身體的權(quán)利。

鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己的感受，并學(xué)會(huì)寬恕

孩子被打后，內(nèi)心一定會(huì)有情緒，這時(shí)家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子把自己的感受說(shuō)出來(lái)。通過(guò)這種方式，能夠幫助孩子發(fā)泄委屈，而且能讓他們學(xué)會(huì)再遇到類似的問(wèn)題時(shí)，如何心平氣和地解決問(wèn)題。這是不少家長(zhǎng)容易忽略的一個(gè)問(wèn)題，他們覺(jué)得當(dāng)下解決了沖突就萬(wàn)事大吉了，但很有可能導(dǎo)致孩子將這些積壓的怨氣發(fā)泄在比自己弱小的孩子身上。

此外，家長(zhǎng)還要通過(guò)適當(dāng)?shù)姆绞阶尯⒆訉W(xué)會(huì)饒恕別人。做到這一點(diǎn)并不容易，很多成年人也仍在修煉這項(xiàng)能力。有的孩子打人后，他的家人會(huì)干預(yù)道歉，這自然很好。但如果對(duì)方?jīng)]有道歉，我們也無(wú)法要求他人來(lái)道歉，這時(shí)我會(huì)主動(dòng)幫助小D梳理情緒，讓她釋懷。我通常會(huì)和小D說(shuō)：“剛剛他打你了，他想玩秋千，但是你擋著他的路了，他不開心就打了你。你感覺(jué)很痛，但你告訴他‘不許打人’，這一點(diǎn)做得很好。他媽媽后來(lái)也教育他了，任何情況下打人都是不對(duì)的。”通常聽完我的話小D就釋然了，而且她明白了：以后自己遇到類似的情況也是不可以打人的。

大J特別提醒

現(xiàn)在每次遇到類似的沖突，我都會(huì)把它看成教育的契機(jī)，現(xiàn)在小D完全可以演練出面對(duì)這類問(wèn)題的解決方法。我不可能永遠(yuǎn)保護(hù)小D，她總有一天需要獨(dú)立面對(duì)和解決沖突。而我能做的，就是從現(xiàn)在開始教會(huì)她面對(duì)沖突的正確態(tài)度：積極面對(duì)，有理有節(jié)，不惹事，但也絕對(duì)不怕事！