幼兒英語(yǔ)啟蒙問(wèn)答5則整理分享

　　很多家長(zhǎng)對(duì)幼兒英語(yǔ)啟蒙無(wú)從下手，不知道從何做起，這篇文章聽力課堂小編就來(lái)為大家解答關(guān)于幼兒英語(yǔ)啟蒙的常見問(wèn)題，希望對(duì)各位家長(zhǎng)有幫助~

　　Q1：家長(zhǎng)給孩子進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙，應(yīng)該抱一種什么樣的目的和心態(tài)?

　　A：很多重視早教的家長(zhǎng)都加入了在家給孩子英語(yǔ)啟蒙的隊(duì)伍。然而目的不同，往往會(huì)影響到啟蒙方法的運(yùn)用和孩子接觸英語(yǔ)的心態(tài)。

　　那么家長(zhǎng)應(yīng)該抱著什么樣的目的來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙呢?無(wú)疑，很多家長(zhǎng)希望孩子成為英語(yǔ)“牛蛙”，以后能像運(yùn)用母語(yǔ)一樣熟練使用英語(yǔ)。這個(gè)目標(biāo)是可行的，但并不能作為唯一的硬性目標(biāo)。因?yàn)?，如果不是真正的雙語(yǔ)家庭，很難給孩子真正的雙語(yǔ)環(huán)境，家長(zhǎng)的心理壓力和過(guò)高的期望值，往往會(huì)使孩子在接受英語(yǔ)啟蒙時(shí)身心備受煎熬。

　　所以，家長(zhǎng)在家庭英語(yǔ)啟蒙中不應(yīng)扮演像老師一樣“教”的角色，而應(yīng)心態(tài)放輕松，做快樂(lè)的陪伴角色。因?yàn)?ldquo;教英語(yǔ)”和“建立英語(yǔ)環(huán)境”是兩個(gè)概念。家長(zhǎng)需要做的就是持續(xù)地營(yíng)造英語(yǔ)聽讀環(huán)境——提供原汁原味的視聽材料，進(jìn)行原版繪本共讀，等等。

　　Q2：把孩子的英語(yǔ)啟蒙完全交給英語(yǔ)培訓(xùn)班，靠找外教來(lái)練聽說(shuō)，可行嗎?

　　A：肯定地說(shuō)，不可行。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有系統(tǒng)的授課機(jī)制，也不乏針對(duì)幼兒心理的各種游戲教學(xué)法，但如果一周僅一兩次幾個(gè)小時(shí)的課程，即使有外教全程參與授課，也不能保證孩子的英語(yǔ)習(xí)得效果。然而，有外教的培訓(xùn)班也不是沒(méi)有作用。

　　如果家長(zhǎng)從孩子出生起，就在家里持續(xù)建立英語(yǔ)輸入環(huán)境，進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙，等孩子有了一定量的原汁原味的語(yǔ)音和閱讀語(yǔ)境積累，形成了英語(yǔ)思維，也到了適合上培訓(xùn)班的年齡(四五歲左右)，再報(bào)外教培訓(xùn)班練習(xí)口語(yǔ)聽說(shuō)，同時(shí)搭配家庭中的親子英語(yǔ)活動(dòng)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。 其實(shí)，家長(zhǎng)實(shí)在不用擔(dān)心自己的英語(yǔ)水平，只要平時(shí)利用零散時(shí)間陪孩子大膽地唱英語(yǔ)童謠、讀英語(yǔ)故事、看英語(yǔ)動(dòng)畫、做英語(yǔ)親子游戲，即使不參加培訓(xùn)班，孩子的英語(yǔ)啟蒙也會(huì)走上正軌。家長(zhǎng)擔(dān)心的發(fā)音問(wèn)題，可以通過(guò)和孩子一起聽音頻、看動(dòng)畫、跟讀模仿發(fā)音等方式來(lái)解決。

　　一句話，幼兒英語(yǔ)啟蒙這件事，家長(zhǎng)需要付出的是陪伴孩子的時(shí)間，不能只靠花錢而不聞不問(wèn)。

　　Q3：家長(zhǎng)有沒(méi)有必要每天花一定的時(shí)間和孩子只說(shuō)英語(yǔ)，不說(shuō)中文?

　　A：這個(gè)不是是否有必要的問(wèn)題，而是和孩子用純正英語(yǔ)對(duì)話，對(duì)家長(zhǎng)的英語(yǔ)水平要求非常高，大多數(shù)家長(zhǎng)是很難做到的。如果家長(zhǎng)英語(yǔ)口語(yǔ)的正確度很難保證，那就不建議通過(guò)親子隨機(jī)英語(yǔ)對(duì)話的形式，對(duì)孩子進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙。

　　家長(zhǎng)可以每天花一定的時(shí)間，陪孩子聽和看原汁原味的英語(yǔ)音頻、視頻，共讀原汁原味英語(yǔ)原版繪本;結(jié)合這些視、聽、讀的材料，在生活情境中家長(zhǎng)以玩耍的形式幫助孩子回憶里面的詞和句子。

　　對(duì)于語(yǔ)言習(xí)得，孩子天性喜歡重復(fù)和模仿，聽大量原汁原味的語(yǔ)音，是對(duì)孩子進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙的必經(jīng)之路。

　　Q4：給孩子英語(yǔ)啟蒙，需要區(qū)分美音和英音嗎?

　　A：思考這個(gè)問(wèn)題要回到“給孩子英語(yǔ)啟蒙的目的是什么?學(xué)習(xí)英語(yǔ)的真正目的是什么?”上來(lái)。幼兒英語(yǔ)啟蒙的目標(biāo)是讓孩子對(duì)英語(yǔ)感興趣，通過(guò)積累大量語(yǔ)料來(lái)自然習(xí)得基本的英語(yǔ)表達(dá)，為日后的自主閱讀和英語(yǔ)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，使英語(yǔ)真正成為一種交流工具。

　　如果明白這點(diǎn)，就會(huì)豁然開朗。既然英語(yǔ)是用來(lái)交流的，就沒(méi)有必要嚴(yán)格區(qū)分孩子接觸的英語(yǔ)資源是英音還是美音。誰(shuí)能保證孩子長(zhǎng)大以后接觸的是英國(guó)人還是美國(guó)人呢?

　　況且在幼兒平時(shí)接觸和能理解的層次上，英音與美音的差別并不大。而無(wú)論英音和美音，年齡小的孩子都能同時(shí)接受和適應(yīng)。即便只給孩子聽英音或美音中的一種，只要真正掌握了發(fā)音，聽到另一種也會(huì)猜個(gè)八九不離十。

　　另外，從給孩子推薦的原版繪本來(lái)說(shuō)，雖然美國(guó)英語(yǔ)多一些，但沒(méi)有人會(huì)從是英國(guó)英語(yǔ)還是美國(guó)英語(yǔ)的角度來(lái)給孩子推薦繪本，重點(diǎn)都是從繪本的語(yǔ)言內(nèi)容和藝術(shù)特色上考慮。同理，孩子看的動(dòng)畫片、聽的童謠以及閱讀的分級(jí)讀物，美式、英式英語(yǔ)都會(huì)有。

　　因此，在給學(xué)齡前孩子進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙時(shí)，家長(zhǎng)的第一任務(wù)是為他們尋找英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家原汁原味的英語(yǔ)資源，以英美兩國(guó)為主，沒(méi)有必要分英音與美音。

　　Q5：家長(zhǎng)英語(yǔ)不好，如何給孩子進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙?家長(zhǎng)如何提高自身的英語(yǔ)水平?

　　A：其實(shí)，并不是非要英語(yǔ)達(dá)到專業(yè)八級(jí)、講一口流利口語(yǔ)，才可以給孩子進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙。家長(zhǎng)對(duì)自己的英語(yǔ)表達(dá)不自信，很大程度上是因?yàn)槠綍r(shí)生活中沒(méi)有使用英語(yǔ)的環(huán)境，也因?yàn)閺男](méi)有接受過(guò)輕松愉快的英語(yǔ)啟蒙，曾經(jīng)的應(yīng)試教育使大家對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有天然的親切感。

　　給孩子英語(yǔ)啟蒙，家長(zhǎng)需要做的是首先根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和興趣明確啟蒙路線，然后按圖索驥，搜集進(jìn)行英語(yǔ)聽、說(shuō)、讀的原版資料，之后最關(guān)鍵的是堅(jiān)持日常英語(yǔ)啟蒙的陪伴，把英語(yǔ)啟蒙當(dāng)成愉快的親子時(shí)光中一項(xiàng)有趣又特別的活動(dòng)。

　　而按照本書規(guī)劃的英語(yǔ)啟蒙路線，陪孩子一起接觸原汁原味的英語(yǔ)，正好又可以幫助家長(zhǎng)提升自身英語(yǔ)水平。

　　讓孩子從小習(xí)得這些一點(diǎn)都不難，只需要家長(zhǎng)有心、有行動(dòng)，把那些原汁原味的素材擺放到他們面前，一起親子交流、互動(dòng)，幫助孩子自然地吸收即可。而做這些跟家長(zhǎng)本身的英語(yǔ)水平關(guān)系真的不大。