京翰暑假小升初——武漢中南未來校區(qū)

所屬教程:京翰教育

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2021年06月18日

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京翰教育有哪些特點?

京翰教育有3大特點：

(1)四個一服務(wù)體系

·一位學(xué)習(xí)規(guī)劃師：一位學(xué)習(xí)規(guī)劃師通過測評系統(tǒng)，對學(xué)習(xí)情況、學(xué)科、性格、興趣等眾多因素，進行測評分析，制定初步學(xué)習(xí)規(guī)劃。

·一套個性化學(xué)習(xí)方案：由學(xué)習(xí)規(guī)劃師、任課老師、班主任、教研老師聯(lián)合制定學(xué)習(xí)方案。

·一位專職京翰媽媽：一位班主任跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)，實時監(jiān)督學(xué)習(xí)進度、效果評估，保證學(xué)習(xí)效果。用媽媽的溫暖，為孩子提供高品質(zhì)教學(xué)服務(wù)。

·一位專業(yè)學(xué)科教師：一位學(xué)科老師，一對一教學(xué)以學(xué)生定老師，從學(xué)科知識、學(xué)生性格、教學(xué)心理出發(fā)，給學(xué)生定制全職老師。

(2)個性化+動態(tài)化輔導(dǎo)方式

·多維度了解孩子：京翰媽媽與學(xué)科分析師深度交接孩子性格、成績、習(xí)慣、目標、親子關(guān)系等情況，并由教學(xué)副校、教務(wù)副校、京翰媽媽一起討論確定孩子初步教學(xué)計劃和學(xué)習(xí)目標。

·匹配全職老師：結(jié)合學(xué)科分析師、京翰媽媽對孩子學(xué)科分析、個性分析等情況，以學(xué)科特點為導(dǎo)向，結(jié)合孩子現(xiàn)階段基礎(chǔ)，為孩子匹配全職老師。

·定制個性教學(xué)計劃：3次課后，根據(jù)孩子學(xué)習(xí)情況再次調(diào)整教學(xué)計劃，計劃分長中短三期，并在后期的教學(xué)計劃實施過程中，學(xué)科老師與京翰媽媽會根據(jù)孩子每計劃階段學(xué)習(xí)情況做教學(xué)計劃實時調(diào)整。

·輔導(dǎo)過程全關(guān)注：京翰媽媽長期關(guān)注整體成績變化，定期學(xué)情跟蹤分析，實時教案修訂。

·效果檢測可視化：針對大小考做詳細試卷分析，挖掘進步與提升空間，并通過階段性測試，讓孩子補習(xí)全程進步與否可視化，此外還同步孩子日常學(xué)習(xí)情況，找優(yōu)勢，看問題。

(3)完整的課程體系

·夯實基礎(chǔ)：查缺補漏構(gòu)建體系。幫助孩子解決考卷上的易錯題型。解決基礎(chǔ)知識薄弱、零散、不能交叉運用等問題，構(gòu)建知識脈絡(luò)。

·鞏固拔高：能力培養(yǎng) 穩(wěn)步成長。培養(yǎng)思辨力、意志力和解決困難及問題的能力。解決學(xué)生試卷上難度較大的少量題目，培養(yǎng)學(xué)生計算、推理能力。

·精英培優(yōu)：攻難為主強化難點。鍛煉學(xué)生思維能力及解題能力，對考試時中等難度的題型進行點撥，深化知識點間的內(nèi)在聯(lián)系及轉(zhuǎn)化。

·技巧突破：發(fā)散思維專項訓(xùn)練。讓學(xué)生具備運籌帷幄、臨危不亂的心理素質(zhì)，運用技巧和方法取得進步。在此基礎(chǔ)上進行想象，從而產(chǎn)生寬廣思路，使解題思路向外擴展，擴展為多角度思維空間。

·心理調(diào)整：全面強化打造狀態(tài)。對知識進行延伸和拓展，在知識點的深度和寬度上優(yōu)化應(yīng)用。并對學(xué)生的心理進行調(diào)節(jié)，緩解緊張心情和考前恐懼癥尤為重要。

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　　武漢市武昌區(qū)，中南二路奧山星座一層。

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