學(xué)大·青島熱河路校區(qū)初二課外輔導(dǎo)補習(xí)

　　學(xué)大教育師資：

　　學(xué)大教育近4019名專職教師，授課老師只是整個教學(xué)環(huán)節(jié)中的一環(huán)，學(xué)大教育對教師的要求就是能夠充分理解個性化的教學(xué)理念和教學(xué)方法，能夠按照學(xué)大教育的個性化教學(xué)體系來執(zhí)行。即通過個性化教育輔導(dǎo)平臺來幫助學(xué)生解決問題、科學(xué)管理學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)管理師全程跟進教學(xué)和學(xué)習(xí)質(zhì)量的管理。選擇最合適的教師，是學(xué)生進步的重要秘訣。

　　學(xué)大·青島熱河路校區(qū)地址

　　青島市市北區(qū)，延吉路萬達百貨。

　　【課程預(yù)約試聽電話】

　　400-616-1015轉(zhuǎn)分機4313#

　　(溫馨提示:400課程咨詢電話,先撥打前十位,聽到語音提示“請輸入分機號碼”后,按“轉(zhuǎn)分機”后的幾位分機號即可。)

　　【電話接聽時間】

　　周一至周日08:30至20:00

　　【咨詢指南】建議您電話咨詢了解清楚以下問題：

　　1、向老師說明孩子自身學(xué)習(xí)情況，咨詢是否適合輔導(dǎo)機構(gòu)提供的課程

　　2、詢問該課程的教材以及老師相關(guān)情況

　　3、詢問相關(guān)輔導(dǎo)的收費情況即價格、近期優(yōu)惠活動及其它相關(guān)情況

　　4、詢問詳細的上課地點，選擇交通方便的校區(qū)

　　5、帶孩子和最近的考卷去做免費的咨詢和測試

    怎么樣才能樹立學(xué)生良好習(xí)慣？

    學(xué)習(xí)是極為復(fù)雜的現(xiàn)象，其中良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣又很多。例如：

 

    1、課前認真預(yù)習(xí)的習(xí)慣；

 

    2、認真聽講，積極思考，勇于質(zhì)疑、釋疑的習(xí)慣；

 

    3、明確重點，克服難點，跟上老師的思路，勇于發(fā)言的習(xí)慣；

 

    4、及時認真復(fù)習(xí)、獨立完成作業(yè)的習(xí)慣；

 

    5、認真閱讀課本和記、看筆記的習(xí)慣；

 

    6、自己動手翻檢和制作卡片積累資料的習(xí)慣；

 

    7、認真觀察、積極思維、親手操作的習(xí)慣；

 

    8、學(xué)習(xí)上善于自我總結(jié)、反饋的習(xí)慣；

 

    9、同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)、共同探究的習(xí)貫；

 

    10、以主動積極的態(tài)度迎接考試的習(xí)慣；

 

    11、字跡工整、格式規(guī)范的書寫習(xí)慣；

 

    12、坐、寫姿勢端正的習(xí)慣；

 

    13、學(xué)習(xí)用具整理得齊齊整整的習(xí)慣；

 

    ……

    在教育改革的今天，隨著素質(zhì)教育的全面推行，課程改革的逐漸深入，全面提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，扎實有效的抓好學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科，讓學(xué)生獲取知識和初步能力，以適應(yīng)不斷發(fā)展的社會需要。這不僅是教師的共同追求，也是家長的愿望。然而在小學(xué)教學(xué)實踐中，小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)卻不令人滿意。培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣已成教師教學(xué)中的眾矢之的。

 

    通過對《課程的反思與重建》、《教師的教學(xué)究竟靠什么》、《新教材將會給教師帶來些什么》和《走向發(fā)展性課程評價》四個專題的學(xué)習(xí)，采用五步學(xué)習(xí)法結(jié)合實踐通過一段時間進行探究。

 

    第一步，找出問題：

 

    １、學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科不感興趣，學(xué)習(xí)中缺乏動力。學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有學(xué)習(xí)熱情，無目的性，消極應(yīng)對，缺乏學(xué)習(xí)信心，自卑、壓抑，甚至造成負面影響。

 

    2、學(xué)生不能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣，在學(xué)生作業(yè)和質(zhì)量檢測中發(fā)現(xiàn)學(xué)生思考習(xí)慣欠佳，提筆便做，寫字馬虎，字跡模糊，出現(xiàn)“五錯”（即看錯、抄錯、想錯、算錯、寫錯）現(xiàn)象，以致數(shù)學(xué)成績越來越差。

 

    3、學(xué)生缺乏好問精神，不懂不問，憑空猜測，提問題的學(xué)生越來越少。

 

    第二步，尋找根源：

 

    1、教師的教學(xué)觀念不夠新，沒有很好的掌握應(yīng)用教育理論知識。

 

    2、教學(xué)設(shè)計不能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

 

    3、沒有很好的掌握學(xué)生心理。

 

    4、學(xué)生學(xué)習(xí)未能聯(lián)系生活和已有知識經(jīng)驗。

 

    第三步，制定改進方案。

 

    1、加強學(xué)習(xí)，不斷提高教師自身素質(zhì)，更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教師角色，使教師真正成為學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和合作者。

 

    2、數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計接近學(xué)生實際。

 

    3、用真愛喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，拉近師生心理距離。

 

    第四步，加強實踐。

 

    1、留給學(xué)生充分的時間和空間，學(xué)會探究數(shù)學(xué)。

 

    2、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，在數(shù)學(xué)教學(xué)中讓學(xué)生動手實踐，愉快的學(xué)會學(xué)習(xí)。

 

    3、利用課余時間開展數(shù)學(xué)興趣活動，促進師生溝通。

 

    第五步，總結(jié)。

 

    通過實踐，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改觀學(xué)生有被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，學(xué)生的精神面貌煥然一新。

 

    一、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

 

    大部分孩子天生有對學(xué)習(xí)的熱愛和興趣，家長應(yīng)給與鼓勵，可以贊揚他們那種對于新鮮經(jīng)歷的熱情，讓他們明白學(xué)習(xí)是極有價值的，切忌用沒完沒了的習(xí)題來轟炸學(xué)生的興趣。興趣是打開成功之門的鑰匙，一個孩子只要有強烈的好奇心，對新事物感興趣，上手快，對學(xué)習(xí)充滿勇氣和信心，才能有所收獲。數(shù)學(xué)學(xué)科具有一定的抽象性，給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來一定的困難，尤其是基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，更是望而生畏，產(chǎn)生畏懼心理，給正常的授課帶來層層疊嶂。針對這一特點，在教學(xué)過程中常給差生做一些簡單的題目，，讓差生嘗試成功的喜悅，并給予贊賞鼓勵，并開展數(shù)學(xué)興趣活動，如：開展一些數(shù)學(xué)游戲，做一些數(shù)學(xué)趣題，緊密聯(lián)系生活實際，克服自卑心理，樹立信心，多想一些高興的事，激發(fā)學(xué)生求知愿望，提高勇氣和信心。留足給學(xué)生空間與時間，樹立良好的時間觀念，充分利用好每一分鐘、一小時、一天……讓有限的時間有效的收獲。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)應(yīng)從大處著眼，小處著手，從點滴做起，在學(xué)生作業(yè)中，堅持經(jīng)常性地糾正學(xué)生的不良習(xí)慣，如數(shù)字的書寫、符號的書寫，字跡的清晰度，計算的準(zhǔn)確性，數(shù)學(xué)概念的準(zhǔn)確性，解決生活中問題的分析思維習(xí)慣，這些都需要教師付出艱辛的努力，科學(xué)的方法，才能把小學(xué)數(shù)學(xué)提高一個新的臺階。

 

    二、改進教學(xué)方法，提高課堂效益。

 

    《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，是數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生。”因農(nóng)村小學(xué)見識面少，學(xué)生家長重視對子女學(xué)習(xí)程度差，幼兒階段教育幾乎為零，種種原因?qū)е聦W(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，教師教學(xué)時只能尊重個別差異，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識，從簡單的數(shù)學(xué)知識入手，更具不同發(fā)展的學(xué)生，給與不同層次的教育。針對學(xué)科特點，認真研讀教材，不斷學(xué)習(xí)新知識，認真研究學(xué)生設(shè)計適合學(xué)生實際的教學(xué)方案，不斷從有關(guān)教學(xué)書籍中汲取營養(yǎng)，提高備課質(zhì)量，在教學(xué)過程中，重視情感投入，縮短師生的心理距離，讓學(xué)生充分信任老師，“親其師，信其道，”在知識傳授中提高教學(xué)語言藝術(shù)，提高學(xué)生的語言技能，良好的溝通是課堂活動的關(guān)鍵，無論是讀寫算，還是與他人或作合作，都離不開溝通，勤學(xué)好問也是一種溝通的好方法。此外，應(yīng)及時調(diào)整不切實際的教學(xué)方法，做好作業(yè)批改與課外輔導(dǎo)工作，多渠道、全方位提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，“授人與魚、不如授人與漁”。使學(xué)生學(xué)會一些簡單實用的學(xué)習(xí)方法，自覺掌控知識的奧秘，提高學(xué)習(xí)興趣，加強知識的整合。讓學(xué)生課前能夠預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)，在課堂中勤思質(zhì)疑，在課后鞏固提高，變書本知識為自己的能力。

 

    三、提高解決問題的能力和適應(yīng)能力

 

    創(chuàng)造性思維和從不同角度解決問題的能力無論在學(xué)校里還是在生活中都是非常有價值的。當(dāng)一個孩子在仍和環(huán)境中——家里、課堂上或者操場上都會遇上不同的問題，需要他們來處理，如果他們學(xué)會了解決問題的好辦法，面對困難的時候會好過得多，要訓(xùn)練孩子的這種技能，你可以想出三種不同的結(jié)果或者解決方案，這樣做是他們能夠提前思考各