背單詞方法教程匯總和更新

一．英語詞源尋根的困難性 英語 本身是變化 的 語種的變化：英語屬于印歐語系日爾曼語族的西部語支，詞匯主要來源是印歐語系。 1. 英國本土的語言原是凱爾特語(Celtic)。 2. 公元五世紀(jì)，盎格魯薩克遜人入侵，他們使用的薩克遜語的詞匯就屬于西日爾曼語支的日爾曼詞匯。成為古英語詞匯的主體。 3. 公元十一世紀(jì)，諾曼征服并統(tǒng)治英國幾百年，諾曼人使用的法語和拉丁語的詞 [查看全文]

一，引言 詞是語句的基本單位，通常所說的話都是由一個個詞構(gòu)成（陸國強，1983年）。在某些人看來，學(xué)語言，如英語，就是把一個個的詞、詞組、短句學(xué)好，掌握其讀音、拼寫及意思，同時掌握一些基本語法，知道如何把一個個的詞、詞組及短語連接起來。掌握了這些，英語就學(xué)得差不多了。其實不然，如果我們只是把單位按字母意義串起來，而絲毫不懂有關(guān)文化背景知識， [查看全文]

從2000年開始，初一年英語開始使用新編教材。通過近一年的教學(xué)，普遍感到新教材很難，難就難在內(nèi)容多，特別是單詞量大，與舊教材相比，新增了很多單詞。因此，在教學(xué)過程中，總聽到同學(xué)們喊記單詞太難了。那么，我們老師如何正確地指導(dǎo)學(xué)生記憶單詞呢？現(xiàn)在，就把常見的記憶英語單詞的幾種方法介紹如下： 一、拼讀記憶法。 經(jīng)常 會發(fā)現(xiàn)有個別同學(xué)在記單詞時，低著 [查看全文]

形近易混詞--由于是詞形方面比較相近，區(qū)別性特征減少，相混的可能性也就相應(yīng)加大，因此，形近易混詞的混用比率比較高，應(yīng)引起我們的高度重視。而且在考試的時候出題組的人也經(jīng)常找出這樣的詞來考大家，因為這樣才有殺傷力。老外到中國來學(xué)習(xí)也要參加HSK考試-漢語水平考試，在這樣的考試中考漢語時也經(jīng)常使用形近易混詞考大家如我們的老師長了一張爪子臉還是瓜子臉 [查看全文]

產(chǎn)生原因 ： 我們在背單詞的過程中發(fā)現(xiàn)在1000---4000詞匯量之間的單詞，很多都無詞根和詞綴或其自身就是個詞根。這樣我們沒有辦法通過詞根詞綴去背。我們在背的時候通常只能死記硬背，這樣既費力又低效，由此我在長期的詞匯教學(xué)中總結(jié)形成了含義形象記憶法---通過你自已的方式付于某個字母或組合特定的含義，把沒有詞根或用詞根記憶不好的詞匯找到記憶方式。當(dāng)然有些 [查看全文]

小時候，我們?yōu)榱擞洃浄奖悖?jīng)常喜歡將地理的名詞編成小的順口溜如四大著名石窟，我們?yōu)榱朔奖阌洃?，記成一個叫云龍的人賣（麥）饃（莫）即云龍賣饃---云指云崗石窟，龍指龍門石窟，麥 [查看全文]

背單詞對每個人來說都是一項枯燥的工作，而且常常容易遺忘。同學(xué)們從前所用的記憶方法多半是,沒事在紙上把單詞寫三十遍、二十遍，到最后發(fā)現(xiàn)單詞會寫了,什么含義還是不知道.就算是記住 [查看全文]

記得曾經(jīng)讀過一篇故事《迎向風(fēng)雨》。作者曾經(jīng)因為有幾個大學(xué)生登山迷途喪生，而訪問某位登山專家。其中一個問題是：如果我們在半山腰，突然遇到大雨，應(yīng)該怎么辦？ 登山專家說：你應(yīng)該向山頂走。為什么不往山下跑？山頂風(fēng)雨不是更大嗎？作者懷疑地問。往山頂走，固然風(fēng)雨可能更大，卻不足以威脅你的生命。至于向山下跑，看來風(fēng)雨小些，似乎比較安全，但卻可能遇 [查看全文]

◆ 詞匯的重要性 語言是交流的基礎(chǔ)，是表達(dá)個人意圖的最直接方式。世界上多個文明孕育衍生出多種語言，而不論何種語言都有它的構(gòu)成基礎(chǔ)，就是詞匯。詞匯是構(gòu)成語言的基本單位，通常也是表意的基本單位。我們在學(xué)習(xí)英語時最常遇見的一個問題，就是單詞量不足。詞匯量不足，使你在聽、說、讀、寫等各個方面都受到限制。不能與講英語的人有效地溝通，不能正確地表達(dá) [查看全文]

一、單詞背記的 幾個誤區(qū) 1. 對一種記憶方法過于依賴 癥狀: 企圖找到一個好的記憶捷徑,讓自己短時間攻克單詞關(guān)。 病因: 單詞成千上萬,任何一種記憶方法,只適用一部分單詞。至于哪個單詞應(yīng) [查看全文]